1. Sanat Etkinlik Planları



sanat etkinliği
ETKİNLİK HAVUZU
etkinlik havuzu
boyama
kağıt katlama
yırtma yapıştırma
özgün çalışma
sulu boya
pastel boya
resim teknikleri
sanat etkinliği planları




Sevgili Öğretmen Arkadaşlarım;

2012 Eğitim Programına uygun 'Sanat Etkinlik Planları' nı bu başlık altında topluyoruz.

Diğer etkinliklerden ayrıcalıklı olan SANAT ETKİNLİĞİ resimlerini de planla birlikte eklediğinizde inanılmaz güzel bir HAVUZ oluşturmuş olacağız.


Hepinize eğitim adına yapacağınız katkılarınızdan dolayı teşekkür ederiz.

https://www.onceokuloncesi.com/dosya...c00c2f34c.docx

Etkinlik Adı : Herkesin Parmak İzi Farklıdır !!!

gülgüzelisi Nickli Üyeden Alıntı

https://www.onceokuloncesi.com/dosya...c00c2f34c.docx

Etkinlik Adı : Herkesin Parmak İzi Farklıdır !!!

Yine diğerleri gibi güzel bir plan olmuş, emeğinize sağlık öğretmenim.

Bu planı, biraz değişikliğe uğratarak fen etkinlik planı olarak da kullanabilirsiniz.

teşekkürler hocam parmak izi deneyi olarak çok alıyoruz bu etkinliği ben de değişiklik olsun diye sanat olarak aldım ardından el izlerimizi çıkardık çok güzel oldu ama resim ekleyemedim fotoğraf boyutu büyük geldi galiba

yeni formata göre tüm etkinlikleri bu şekildemi planlıyoruz günlük plansız?

gülgüzelisi Nickli Üyeden Alıntı

teşekkürler hocam parmak izi deneyi olarak çok alıyoruz bu etkinliği ben de değişiklik olsun diye sanat olarak aldım ardından el izlerimizi çıkardık çok güzel oldu ama resim ekleyemedim fotoğraf boyutu büyük geldi galiba

Öğretmenim; resmin üzerine geliniz. fareyi sağa tıklayınız. Düzenleyi seçiniz.

araç çubuğu üzerindeki görünüm'e tıklayınız. uzaklaştır, birkaç kez tıklayınız.

girişi tıklayıp, yeniden boyutlanırdaki 100 -100 yatay dikeyi 50 yapınız. kaydediniz. yeniden resim yüklemeyi deneyiniz. bu kadar basit.

Burcu BAŞKAL (burcudeu) Nickli Üyeden Alıntı

yeni formata göre tüm etkinlikleri bu şekildemi planlıyoruz günlük plansız?

Evet, 2014 kadrolu öğretmenim. Hedefini belirlemişsin, tebrik ederim. İşte bu.

Evet, yeni formata göre önce etkinlik planları yapılıp havuz oluşturuluyor. buradan seçip, plan yapıyorsun.

istersen elinin altında etkinlik planları olması kaydı ile sadece günlük eğitim planını çok kısa notlarla yaz, istersen benim örneğini verdiğim biçimde etkinlik planlarını günlük etkinlik planının içine oturt. Ben ikinciyi tercih ederdim. Bakalım bu yıl uygulama yapan pilot okul öğretmenlerimiz için bu durum kolay mı zor mu olacak.

https://www.onceokuloncesi.com/dosya...64ea23c7ba.zip

EMEL ÖZDEMİR Nickli Üyeden Alıntı

goce038 öğretmenim, çocuk resmini de ekleyebilir misiniz?

yarın taratıp ekleyeceğim

ETKİNLİK PLANI: EMEL ÖZDEMİR
14.11.2012

PLANLARIM, ÖĞRETMENLERİN YAPTIKLARI ÖZGÜN PLANLARA ÖRNEK OLMASI İÇİN HAZIRLANMAKTADIR.

HER HAKKI SAKLIDIR. HİÇ BİR YAYINEVİ TARAFINDAN PLANLARIMDAN ALINTI VE İZNİM OLMADAN BASIMI YAPILAMAZ.



ETKİNLİK ADI: ''Günlük hayatta giyilen giysiler'' ve ''özel günlerde giyilen giysiler''

ETKİNLİK TÜRÜ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMASI, OYUN, SANAT, (BÜTÜNLEŞTİRİLMİŞ GRUP ÇALIŞMASI)

YAŞ GRUBU: 36-66 AY (BÜYÜK VE KÜÇÜK GRUP ETKİNLİĞİ)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

SDA Kazanım 10: Sorumluluklarını yerine getirir.
Göstergeleri:
Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.
Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.
Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.

DA Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar.
Göstergeleri:
Sözel yönergeleri yerine getirir.
Dinledikleri/izlediklerini açıklar.
Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.

DA Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.

BA Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.

BA Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler.
Göstergeleri:
Nesne/varlığın adını söyler.(eteklik,kazak,elbise gibi)
Nesne/varlığın rengini söyler.
Nesne/varlığın dokusunu söyler. (çizgili, desenli, çiçekli)
Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler.
Nesne/varlığın miktarını söyler.
Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.

Kazanım 4: Nesneleri sayar.
Göstergeleri:
İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.
Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.

Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
Göstergeleri:
Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.


MATERYALLER:
Çeşitli giysi resimleri, çocukların okula getirecekleri çeşitli kıyafetler, iki farklı renkte çamaşır sepeti.

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:
Özel giysi, günlük giysi
çizgili, desenli, çiçekli
eteklik,kazak,elbise
GRUPLAMA

ÖĞRENİM SÜRECİ

Öğretmen, konu ile ilgili olarak sunu hazırlayan velinin de eğitime katılımı ile etkinliğe başlar. Sunum hazırlayan çocuk, sunumunu yapar. Arkadaşlarının sorduğu soruları yanıtlar. Gerektiğinde kendisi de arkadaşlarına sunumu ile ilgili sorular sorar.


DEĞERLENDİRME1:

* Arkadaşınızın sunumunda kaç tane günlük / özel günlerde giyilebilen giysi vardı, saydınız mı? Gelen yanıt yoksa bir kez daha sunum izlettirilir. daha sonra soru tekrarlanır.
* Sizce arkadaşınız bugün okula gelirken uygun nitelikte giysi giyebilmiş mi?


DEĞERLENDİRME2 - ETKİNLİK ADI: GİYSİ GRUPLAMA
Öğretmen daha önceden internetten bulduğu ya da çocuklardan birini görevlendirerek bulduğu giysi resimlerinin çıktısını alır. (36 ay için ikişer tane-eşleştirme) Çocuklar iki gruba ayrılır. Gruplardan biri özel günde giyilen giysi resimlerini, diğeri günlük giyilen giysi resimlerini müzik eşliğinde toplarlar. Müzik kapatıldığında her grup, toplanan giysilerin doğru giysi olup olmadğına bakar ve giysi resimlerini sayar. En uygun gruplamayı doğru olarak yapıp en fazla giysi resmini toplayabilen grup oyunu kazanır.

ETKİNLİK ADI: GİYSİLER SEPETTE.
Çocuklar evden getirdikleri giysileri ortaya koyarlar. Bu giysilerin özellikleri plana alınan göstergeler doğrultusunda değerlendirilir.
İki çocuk seçilir. Biri özel günde giyilen giysileri, diğeri günlük giyilen giysileri müzik çalma süresi eşliğinde sepete koyar. Doğru giysiyi doğru biçimde gruplama yapma önemlidir. Oyun bittiğinde oyun dışındaki çocuklar yanlış sepette olan giysiyi bulma hakkını elde ederler.


ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİK:

Giysi giyme, giysi çıkartma, giysi asma biçiminde zamana, çocukların gruplama yapabilmeyi kavrayabilmesi ve grubun isteği doğrultusunda oynanabilir.

DEĞERLENDİRME:
* Kendilerinin bugün okula gelirken ne tür kıyafet giymiş olabileceklerini sıra ile anlatırlar.
* Giydikleri bu giysilerin okul için uygun olup olmadığını değerlendirip yanlış giysi ile okula gelindiğinde giysilerin lekelenebileceği, lekelenen bir özel giysinin gerektiği yerdei, gerektiği zaman giymenin mümkün olup olamayacağı tartışmaya açılır.

ETKİNLİK ADI: YENİ GİYSİLER ÜRETİYORUZ.

*Birinci grup sanat merkezinden istediği materyali alarak ''özel günlerde giyilen giysiler'' i,
* ikinci grup sanat merkezinden istediği materyali alarak ''Günlük hayatta giyilen giysiler''i özgünce yapmalarını isteyin.

Etkinliğin sonunda;
*Bu etkinliği yaparken hangi malzemeleri kullandınız?
* Grubuna uygun resmi yapabildin mi?
* Bu etkinliği yapmak size ne öğretti?


VELİ KATILIMI:
Aşağıdaki not istek haber mektubuna yazılacaktır.

* Bugün çocuğunuzla ''Günlük hayatta giyilen giysiler'' ve ''özel günlerde giyilen giysiler''i konuşunuz.
* Daha sonra her iki gruptan sadece bir giysi seçmesini ve okula getirmesi için çantasına koymasını isteyiniz.
* Okula gelirken iki grup giysiden birini seçerek ona giyme şansı veriniz. Sonra bu giysinin okula giderken mi, özel bir günde giyilebilecek cinsten mi olduğunu ona sorunuz.
* ''Günlük hayatta giyilen giysiler'' ve ''özel günlerde giyilen giysiler' konusunda çocuğunuz nerede hangi tür giysi giyileceğini bilemiyor, sürekli siz ona müdahale etmek zorunda kalıyorsanız bugün kü konumuz ile ilgili istek haber mektubumuz elinize geçer geçmez çocuğunuzu araştırma yapmaya teşfik ediniz. Birlikte çocuk giysileri satan mağazalara giderek giysi fotoğrafları çekiniz. Eğer buna vaktiniz yoksa internetten giysi resimleri indiriniz. bu resimlerle bir sunum hazırlayınız. Çocuğunuz bu güysilerin nerede giyildiğini size tek tek söylesin. Birlikte hazırladığınız bu sunumdan beni haberdar ediniz. Konumuzu işleyeceğimiz bu gün sizin için belirleyeceğim saatte okulda bulununuz. Çocuğunuz sunumunu yaparken bizimle birlikte olabilir, aile katılımında bulunabilirsiniz.

Eğitime verdiğiniz katkılarınız için teşekkür ederiz.


***HIZIMI ALAMADIM, BÜTÜN EĞİTİM AKIŞLARI DA ETKİNLİK PLANININ İÇİNDE OLMUŞ OLSA NEREDEYSE 'günlük eğitim planı'' OLUVERECEKTİ.

emel hocam planlar iyi ama etkinlik planı formatının belirli başlıkları var. etkinlik bütünleştirilmiş olsa da etkinliğin tek bir adı oluyor. öğrenme sürecinde tekrar ayrı ayrı etkinlik adları kullanılmıyor. eğitim planında tek bir değerlendirme oluyor. sizin planlarda birkaç kez değerlendirme var. ayrıca "dikkat edilmesi gereken noktalar" diye de başlığımız var.
format:

ETKİNLİK ADI

Etkinlik Türü :
Yaş Grubu (ay) :

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MATERYALLER:

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:


ÖĞRENME SÜRECİ


DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR


DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki türlerde sorular yöneltilebilir;

Betimleyici Sorular
Duyuşsal Sorular
Kazanımlara Yönelik Sorular
Yaşamla İlişkilendirme Soruları
Değerlendirme, farklı şekillerde de yapılabilir;
• Çalışma sayfaları/bellek kartları geliştirilip kullanılabilir.
• Resim yapılabilir, afiş/poster hazırlanabilir, etkinlikle ilgili çekilen fotoğraflar çocuklarla incelenebilir.
• Çocuklar etkinlikle ilgili konuşabilir, birbirlerine sunum yapabilirler.
• Sergiler düzenleyebilirler


AİLE KATILIMI


ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER