3. Drama Etkinlik Planları



ETKİNLİK PLANLARI
etkinlik planları
plan örnekleri
etkinlik havuzu
drama etkinlik havuzu
öykü
masal
hikaye
müzik
sözsüz müzik
drama müzikleri


Sevgili Öğretmen Arkadaşlarım;

2012 Eğitim Programına uygun 'Drama Etkinlik Planları' nı bu başlık altında topluyoruz.

Drama planınızla birlikte ekleyeceğiniz fotoğraflarla ve dramayı aldığınız kaynak kitabın adını da eklediğinizde inanılmaz güzel bir HAVUZ oluşturmuş olacağız.


Hepinize eğitim adına yapacağınız katkılarınızdan dolayı teşekkür ederiz.

ETKİNLİK PLANI: EMEL ÖZDEMİR
14.11.2012

PLANLARIM, ÖĞRETMENLERİN YAPTIKLARI ÖZGÜN PLANLARA ÖRNEK OLMASI İÇİN HAZIRLANMAKTADIR.

HER HAKKI SAKLIDIR. HİÇ BİR YAYINEVİ TARAFINDAN PLANLARIMDAN ALINTI VE İZNİM OLMADAN BASIMI YAPILAMAZ.



ETKİNLİK ADI: SİRKTE EĞLENİYORUZ DRAMASI


Etkinlik Türü : DRAMA
Yaş Grubu (Ay) : 36-66 (BÜYÜK VE KÜÇÜK GRUP ETKİNLİĞİ)


KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür.
Yönergeler doğrultusunda koşar.
Belli bir yükseklikten atlar.
Belli bir yüksekliğe zıplar.
Belli bir yüksekliğe tırmanır.
Tırmanılan yükseklikten iner.
Engelin üzerinden atlar.
Koşarak bir engel üzerinden atlar.
Belirlenen mesafede yuvarlanır.
Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.
Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler.
Galop yaparak belirli mesafede ilerler.
Sekerek belirli mesafede ilerler.


Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.
Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.
Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.
Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.



Materyaller: Uzun bir kurdele, içinden geçebilecekleri bir çember (holihop), ateş yerini tutabilecek kırmızı şifonlar, kâğıtlar ya da kırmızı kurdele.


Sözcükler ve Kavramlar:
Palyaço, sirk, ilizyonist.
İç-Dış, İç içe, Arka arkaya, Yan yana


ÖĞRENME SÜRECİ

Rulo şekli verilmiş iki farklı çapta karton ya da mukavva hazırlanır.
Öğretmen:
— TV’ den hiç sirk izlediniz mi? Neler gördünüz? Şimdi hayali bir oyun oynayacağız. Hayali olarak sirke gideceğiz. Sirke giderken hangi taşıt aracı ile gidelim?diye sorar. Alınan yanıtlara göre, bu taşıt araçlarını kullanan sürücülere ne isim verildiği de sorularak, ulaşım hizmetinde çalışan meslek grupları tanıtılır.
Sirkin kapısından içeri giriyoruz. Bize filler selam veriyor. Gösteri sırası bizde. Ellerimizde toplar var. Sağ elimizle topu atalım, sol elimizle tutalım, denir. Öğretmen, yere yaklaşık 5m uzunluğunda bir kurdele ya da bir ip serer. Sonra, dramaya denge hareketleri ile devam edilir. İp üzerinde yürüyenler, ellerine oyun hamuru oklavalarını alırlar. Öğretmen tarafından:
— Elimizde denge sağlamak için sopalar var. Kollarımızı açalım. Cambaz gibi ip üzerinde yürüyelim.
—Şimdi de elimde bir çember olduğunu düşünün. Çemberden sıra ile atlayalım, yönergesi verilir. Öğretmenin elindeki hayali çemberden atlarlar. Sonra öğretmen, eline gerçek bir çember / holihop alır.
• Sirkte aslanlar ateş çemberinin içinden atlar. Siz biraz oturun. Seyirci olun. Ben bir ateş çemberi hazırlayayım.
• Çemberimizin çevresine ne bağlarsak ateş gibi görünür? Bana yardımcı olur musunuz? Çocukların fikir üretmeleri sağlanır. Alınan yanıtlara göre, çemberin etrafına kurdele vs. bağlanır. Yere minderler dizilir. Sıra ile çemberin içinden geçerler.
• Sınıfta denge kirişi yoksa büyük tahta bloklardan bir denge kirişi oluşturulur. Bunların üzerinden atlarlar.
• Ortaya hayali bir sandık getirilir. İlizyonist çeşitli numaralar yapar. Bu oyunda, iki iç içe geçebilecek büyüklükte kartondan yapılmış silindirlerden faydalanılabilir. Silindirler havaya atılıp tutulur. Çeşitli biçimlerde geliştirilerek oyun sürdürülür.
• Eğlence zamanımızın bittiği söylenerek toplanmaları için yönlendirilirler.

“Meslekler” şarkısı toplanırlarken söylenebilir.

• (Safire AKSARI’nın Okul Öncesi Drama ve Drama Yolu ile Sanat Eğitimi Deneysel Uygulamalar kitabı sayfa:16-20’den yararlanılmıştır.)


DEĞERLENDİRME:

• Araç kullanarak ritmik hareketler yapmaktan hoşlandınız mı?
• Kurdele üzerinden yürümek zor mu yoksa kolay mıydı?


DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
* Çocuklar çember içinden atlamadan önce yere atlama minderi konulmalıdır.


ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
*Yere dizilen blokların üstünden yürüyerek denge hareketleri yapabilirler.

Etkinlik Planı: Emel ÖZDEMİR
08.11.2012

ETKİNLİK PLANI: EMEL ÖZDEMİR
14.11.2012

PLANLARIM, ÖĞRETMENLERİN YAPTIKLARI ÖZGÜN PLANLARA ÖRNEK OLMASI İÇİN HAZIRLANMAKTADIR.

HER HAKKI SAKLIDIR. HİÇ BİR YAYINEVİ TARAFINDAN PLANLARIMDAN ALINTI VE İZNİM OLMADAN BASIMI YAPILAMAZ.



ETKİNLİK ADI: ARKADAŞIN NE GİYMİŞ?


Etkinlik Türü : DRAMA
Yaş Grubu (Ay) : 36-66 (BÜYÜK VE KÜÇÜK GRUP ETKİNLİĞİ)


KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

PMA Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür.

PMA Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.
Göstergeleri:
Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.


BA Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar.
Göstergeleri:
Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.
Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.


MATERYALLER:
Ayna, klasik müzik.

Sözcükler ve Kavramlar:
Vücudumuzun organlarının isimleri, bedenim.
Duygularım, bedenimi kendime yararlı olacak biçimde kullanma.


• Klasik müzik eşliğinde serbest dolaşmaya başlarlar. Küçük ve büyük adımlarla yürürken başlarını omuzlarına değdirir; parmak uçları ile birbirlerinin dizlerine, burnuna, saçına… dokunurlar. Müzik durunca onlar da bulundukları yerlerde kalırlar. Hemen arkasında bulunan çocuklar eşleşip sırt sırta dururlar. ‘”Arkadaşın bugün ne giymiş?” sorusunun yanıtını arkadaşlarına dönüp bakmadan söylemeye çalışırlar. Daha sonra dönüp bakarlar. Doğruluğu görürler.


Değerlendirme:

• Yere dizilen minderlere otururlar.
• Kendimize ait neler var? ( Bedenim, bedenimi neler yaparak kendime yararlı kullanabilirim? Eşyalarım, duygularım, duygularımı başkaları ile paylaşma)
Arkadaşının ne giydiğini hatırlayamayan oldu mu?
Hatırlaması için sizce ne yapmalı?


ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER:

Sorularına alınan yanıtlardan sonra öğretmen:
—Şimdi getirdiğiniz aynaları cebinizden çıkarın lütfen. Yüzünüze bakın ve kendinizi inceleyin.
—Arkadaşların ile aranızda hangi farklılıkları görüyorsunuz? Aynaya bakarak gülün, ağlar gibi yapın, saçınızı kaşıyın. Yaptığınız her şeyi aynada gördünüz mü? Aynaları artık cebinize koyabilirsiniz, der ve “Ayna” oyununa geçilir.

Ayna oyunu için ikişerli eş olurlar. Çocuklardan biri ayna, diğeri çocuk olur. Çocuk rolü alan farklı hareketler yapar. Örneğin; başını kaşır, ayna olan çocuk da başını kaşır. Oyuna eşlerin rolleri değişimi ile devam edilir.

DEĞERLENDİRME:
* Oyun oynarken neler hissettiniz? Ayna olduğunda / aynaya bakan olduğunda.
* Oyunu yeniden oynarsak aynaya bakarak başka hangi hareketleri yapmak isterdin?
* Oyunun hangi bölümünü daha çok sevdin, neden?
* Oyunda hoşlanmadığın bir hareket oldu mu?
* Hoşlanmadığımız bu hareket için bundan sonra neler yapabilir, nasıl önlemler alabiliriz?

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR

* Ayna oyunu sırasında istenmeyen haeketler olduğunda hemen bu davranışın yanlış olma nedeni açıklanmalı.
* Aynalar okula getirildiğinde kesicilik özelliği olabilenler çocukların elinden alınmalı.
* Ayna getirmeyen çocuklar düşünülerek sınıfa birkaç fazla ayna getirilmeli.


AİLE KATILIMI:
Bugün oynanan oyunu evde aileleri ile oynamalarına teşfik edilecekler. veliye oyunun oynanış biçimi istek haber mektubu aracılığı ile ulaştırılacak.


Etkinlik Planı: Emel ÖZDEMİR
09.11.2012

ayyyyy hocaaam çocuk gibi sevindim. emeğinize sağlık.

senem_44 Nickli Üyeden Alıntı

ayyyyy hocaaam çocuk gibi sevindim. emeğinize sağlık.

Daha neler gelecek.

birkaç gün öncesine kadar umutsuzdum kimse paylaşmayacak diye bugün dönüm noktası oldu. ilk planlarımı paylaşmaya başladığımda böyle birşey olsun istiyordum. şimdi mutluyum. herkese ve size teşekkürler.

senem_44 Nickli Üyeden Alıntı

birkaç gün öncesine kadar umutsuzdum kimse paylaşmayacak diye bugün dönüm noktası oldu. ilk planlarımı paylaşmaya başladığımda böyle birşey olsun istiyordum. şimdi mutluyum. herkese ve size teşekkürler.

Rica ederim, Senem öğretmenim. Her zaman destekçiniz olacağım.

Sizler sadece temanızı, kavramınızı ya da konunuzu söyleyin, yeter. Birimizin etkinlik planı yaparken bulmakta zorlandığı ya da aklına gelmediği 'Önerilen diğer etkinlikler, değerlendirme, veli katılımı, uyarlama, dikkat edilmesi gereken noktalar'', gibi alt başlıkları desteklediğimizde güzel işler çıkacaktır.

ETKİNLİK PLANI: EMEL ÖZDEMİR
14.11.2012

PLANLARIM, ÖĞRETMENLERİN YAPTIKLARI ÖZGÜN PLANLARA ÖRNEK OLMASI İÇİN HAZIRLANMAKTADIR.

HER HAKKI SAKLIDIR. HİÇ BİR YAYINEVİ TARAFINDAN PLANLARIMDAN ALINTI VE İZNİM OLMADAN BASIMI YAPILAMAZ.


ETKİNLİK ADI: BAŞÖĞRETMEN ATATÜRK

Etkinlik Türü : DRAMA
Yaş Grubu (Ay) : 36-66 (BÜYÜK VE KÜÇÜK GRUP ETKİNLİĞİ)

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

SDA Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır.
Göstergeleri:
Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır.
Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.

DA Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.
Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler.

SDA Kazanım 16: Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar.
Göstergeleri:
Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler.
Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.


Sözcükler ve Kavramlar:
İçinde-Dışında, Üçer, Yön, selamlaşma


ÖĞRENİM SÜRECİ

ÖĞRETMENLER GÜNÜ: Vivaldi’nin Dört Mevsim kaseti teybe yerleştirilir. Çocuklar serbest dolaşırlar. Müziğe uygun yavaş-hızlı, parmak ucunda yürürler. En son; okula geç kaldıkları, koşmaları söylendikten sonra öğretmen:
—Durun! Kavşağa geldik. Önce sola, sonra sağa, sonra tekrar sola bakıp koşmadan hızlı adımlarla karşı kaldırıma geçelim. Merdivenleri iniyoruz. Okulun kapısından giriyoruz. Sınıftayız. Arkadaşlarımıza, öğretmenimize selam verelim. ‘Günaydın / Tünaydın’ diyelim, der.

— Şimdi bugünün nöbetçisi “ Başöğretmen Atatürk” olsun. Tahtaya geçsin. Bize okuma-yazma öğretsin. Şimdi okulda oyun saati. Üçerli eşleşelim. Ev-kiracı oyunumuzun ismini değiştirelim. Okul ve öğrencilerle ilgili bir isim bulalım, denir. Fikir üretirler. Oyun hatırlatılarak oynanır.

DEĞERLENDİRME:
— Okul açıldığından beri yeni şeyler öğrendiniz. Bunları nasıl öğrendiniz? Her şeyi öğrenmenin bir yolu vardır. Bu yolu öğreten kişi kimdir? Peki, öğretmen; sevgiyi, saygıyı, yardımlaşmayı, doğruyu, yanlışı da öğretir mi? Bu konularla ilgili okulda neler öğrendiniz?
• “Öğretmenler Günü” nün anlamının iyi eğitim görmek, yeni bilgiler edinmek olduğu vurgulanır.
—Şimdi oynadığımız oyunu öyküye dönüştürelim. Bunun için herkes bir cümle söyleyecek. Halkanın en sonunda oturan öykümüzün son cümlesini söyleyecek, denir.
• Öyküye başlamadan önce öykü kahramanları belirlenir; olay ve olaya sonuç bulunur. Buna göre öyküye başlanır.
Oluşturulan öykünün sonunda öyküye bir isim bulurlar. Öykü ile ne anlatmak istediğimiz sorularak öğrenmeleri gerçekleştirilir.
• Öğretmenler Günü için bir şiir öğrenerek gelmişlerse bu şiiri bireysel olarak söylerler.
• Öğrenmemişlerse aşağıdaki ‘’Başöğretmenim, Öğretmenim’’ şiirlerinden biri söylenir. Şiirde geçen belirli sözcüklerin anlamları üzerinde durulur. Çocukların hazır bulunuşlukları tam ise, sözcüklerin başlangıç sesleri üzerinde durulabilir. Daha sonra ‘’Sayılarla Oyuncaklar’’ oyununa geçilir.

BAŞÖĞRETMENİM

Atatürk benim,
Başöğretmenim.
Ne öğrendimse,
O’ndan öğrendim.

Tarih okudum,
Baktım başta O.
Her iyi işte,
Her savaşta O.

Çocuk kalbimle,
İlk onu sevdim.
Atatürk benim,
Başöğretmenim.

Tarık Orhan


DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
* Çocuklara bireysel şiir tekrarları yaptırmak içsel zekaya sahip çocukların şiir söylemek istemeyeceğinden ısrarcı davranılmamalı, sadece toplu söylenmesine özen gösterilmelidir.


ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER:
Bakalım neler önereceksiniz?




AİLE KATILIMI:
Bugün öğretmenler haftası başlıyor. Öğretmenime olan sevgimi ve duygularımı şiirle/ şarkıyla / ona sarılarak, minik içten bir öpücükle ifade edebilirim.


Etkinlik Planı: Emel ÖZDEMİR
09.11.2012

ETKİNLİK PLANI: EMEL ÖZDEMİR
17.11.2012

PLANLARIMI, ÖĞRETMENLERİN PLANLARINA ÖRNEK OLMASI İÇİN HAZIRLANMAKTAYIM.

HER HAKKI SAKLIDIR. HİÇ BİR YAYINEVİ TARAFINDAN PLANLARIMDAN ALINTI VE İZNİM OLMADAN BASIMI YAPILAMAZ.

Aşağıdaki kazanım ve göstergeler 2012 programına uygundur. Siz İSTERSENİZ 2006 programına uygun biçimde değiştirebilirsiniz.



ETKİNLİK ADI: SARI GİYSİLER GÜNÜ (SARI RENK VE TONLARI )


ETKİNLİK TÜRÜ:MÜZİKLİ DRAMA-TÜRKÇE, SANAT (BİRLEŞTİRİLMİŞ BÜYÜK VE KÜÇÜK GRUP ETKİNLİĞİ)

Yaş Grubu (Ay) : 48-66


KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

DA Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.
Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler.
Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
Dinledikleri/izlediklerini öykü yoluyla sergiler.


SDA Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri:
Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.

MATERYALLER:yeşil, sarı ve kurumuş yapraklar


SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:
Ritmik sayı sayması
Yeşil renk, sarı rengin tonları.
Kurumuş-yaş
genç-yaşlı, uzun-kısa



ÖĞRENİM SÜRECİ

Çocuklar sınıfa dağılırlar. Yönergeyi dinlemek için hazır beklerler.

— Şimdi hangi ağacın yaprağı olmak istediğinizi düşünün. Ağacınızın genç-yaşlı, uzun-kısa olduğuna karar verin.

— Bu ağacı kim dikmiş olabilir? Ağaç olarak nelere ihtiyacınız olduğunu düşünün. Şimdi oyunumuza başlayalım.

— Herkes istediği yere geçsin. Kökleriniz toprağı tutuyor. Rüzgâr esiyor. Ağaç sallanıyor. Yapraklarınız dökülmeye başlıyor. Yağmur her yerinizi ıslatıyor. (Sonbahar Geldi şarkısı bu bölümde birlikte söylenir.)

— Ben yanınıza geliyorum. Ben çöpçü olmak istiyorum. Dökülen yaprakları süpürüyorum. Çevreyi temizliyorum…(Öğretmen süpürme hareketi yapar, çocuklar bu sırada bir araya toplanırlar. Öğretmen, arkadaşlarına sokulmayan çocuğun yanına giderek aşağıdaki sorulardan uygun olanını çocuğa sorar.

DEĞERLENDİRME:
—Bir ağaç olarak konuşabilseydin bu yaşadığın olaylardan sonra duygularını bana ne söyleyerek anlatırdın?
— Yağmur yağınca ıslanmaktan hoşlandın mı? Neden?
— Rüzgârın esmesi seni rahatsız etti mi?
— Arkadaşın sana dokunduğunda rahatsız oluyor musun? (Drama sırasındaki davranışlara göre genişletilebilir.)
— Yaprağının dökülmesi canını acıttı mı?
— Yaprağın neden döküldü?
— Ağaç olarak nelere ihtiyacın oldu?
— Seni kim dikti? Neden dikmiş olabilir?

Çocuklar kâğıt alarak masalara geçerler.
• Pastel boyalarla her çocuğun kendi ağacının resmini yapmaları istenir.


• Uygun ortam ve zaman olursa drama kaldığı yerden özgün öyküye dönüştürülebilir. Çocukların oluşturdukları özgün öykü öğretmen tarafından yazılır. Daha sonra çocuklara okunarak böyle güzel bir öykü oluşturabildikleri için gurur duymalarını sağlayacak sözler söylenir.

ÖNERİLEN DEĞİŞİK ETKİNLİK:
Öğretmen ve çocuklar sarı giysiler giymiş olarak okula gelirler.



•DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR:
*Çocuklar drama için gerekli konsantrasyonun sağlanması için ağaçların rüzgardaki hareketleri sorulur. Ağaçların yerinde olsalardı, kendilerini naslı hissedebilecekleri gibi sorular sorulabilir.


Çocuk açısından:
Giysilerindeki sarı renk tonlarına uygun olarak, açık renkten koyu renge doğru sıralanabildiler mi?
Duygularını drama yolu ile ifade edebildiler mi?
Yarım bırakılan öyküyü tamamlayabildiler mi?

Öğretmen açısından:
Çocuklarla zevkli dakikalar geçirebildim mi?
Aksaklık oldu mu?
Farklı bir uygulama yapıldı mı?

Planlama açısından:
Geçişler etkili miydi?
Amaçlara ulaşılabildi mi?
Öğrenme süreci içinde seçilen etkinlikler amaçlara uygun muydu?
Farklı ne yapılabilirdi?

ETKİNLİK PLANI 21/11/2012
ETKİNLİK TÜRÜ: Fen ve Drama “Mikrop”
YAŞ GRUBU(AY):36-66 Ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Sosyal Duygusal
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. (Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar.
Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. (Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler
Öz Bakım
Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular. Göstergeleri: Saçını tarar, dişini fırçalar, elini, yüzünü yıkar
ÖĞRENME SÜRECİ:

Öğretmen çocuklar gelmeden önce oluşturduğu sağlık öğrenme merkezine, ambulans, hastane resmi, stetoskop, boş ilaç kutuları, hiç kullanılmamış ve iğnesiz şırınga vb. koyar. Çocuklara mikrop resmi gösterir ve ne olduğunu sorar. Çocukların cevaplarından sonra, “Mikrop vücudumuza girdiği zaman neler olur?” diye sorar. “Hasta oluruz” cevabından sonra, “Hasta olunca ne yapmamız gerekir?” diye sorar.
Ambulansın ne işe yaradığını, ilaçların ne zaman ve ne şekilde ve nerden alındığını sorar. Çocuklarla karşılıklı sohbet ederler. Çocuklara “Şimdi sizinle birlikte hasta bir çocuğun yaşadıklarını canlandıracağız” der ve çocuklar arasında rol dağılımı yapar. Çocuklar hastanede çalışan doktor ve hemşire, anne, baba, hasta çocuk, ambulans şoförü, eczacı vb. rolleri paylaşırlar.
“Ali aşı olmaktan korkan ve aşı olmayan, yemeklerini güzel yemeyen ve temizliğe çok dikkate etmeyen bir çocuktur. Bir gece aniden ateşlenir. Anne-babası çok telaşlanır. Babası hemen hastaneyi arayıp, ambulans ister. Ambulans gelene kadar, annesi ateşi düşsün diye alnına ıslak bez koyar. Ambulans gelince apar-topar hastaneye giderler. Doktor Ali’yi muayene eder. İyileşmesi için ilaçlar yazar. Tekrar hasta olmaması için, aşılarını düzenli yaptırması gerektiğini söyler. Çok iyi beslenmesini ve temizliğine çok dikkat etmesini ister. Ali, anne ve babası doktora teşekkür edip, hastaneden ayrılırlar. Yolda giderken nöbetçi bir eczane bulup, ilaçlarını alırlar.” Dramada rolleri çocuklar içlerinden geldiği gibi canlandırırlar.

MATERYALLER:
Ambulans, hastane resmi, stetoskop, boş ilaç kutuları, hiç kullanılmamış ve iğnesiz şırınga

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:
Ambulans, steteskop, şırınga

DEĞERLENDİRME:
Mikrop vücudumuza girdiği zaman neler olur? Hasta olunca ne yapmamız gerekir? Hasta olunca kendinizi nasıl hissediyorsunuz? Hasta olmamak için neler yapmalıyız?


DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR

Sağlık malzemeleri incelenirken dikkatli olunmalıdır.