çok makbule geçti.teşekkürler.

paylaşım için teşekkürler..

[QUOTE=kübra gül;444291]paylaşım için teşekkürler

OKULUN ADI :YILDIZ ANAOKULU
YAŞ GRUBU :0-5
ÖĞRETMENİN ADI :NERİMAN ÇOTUK

AMAÇ VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN
Amaç 2: El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanım 7: El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
Kazanım 9: Değişik malzemeleri kullanarak resim yapar.
Kazanım 13: Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN
Amaç 2: Duygularını fark edebilme.
Kazanım 1: Duygularını söyler.
Kazanım 2: Duygularının nedenlerini açıklar.
Kazanım 3: Duygularının sonuçlarını açıklar.
Amaç 5: Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanım 1: Başkalarının duygularını ifade eder.
Kazanım 2: Başkalarının duygularını paylaşır.
Amaç 11: Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme.
Kazanım 1: Estetik bedensel hareketlerle yürür/dans eder.
Kazanım 4: Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
Kazanım 5: Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
DİL ALAN
Amaç 5: Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme.
Kazanım 2: Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
Kazanım 3: Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Kazanım 4: Dinlediklerini özetler.
BİLİŞSEL ALAN
Amaç 2: Olay ya da varlıkların çeşitli özellikleri gözlemleyebilme.
Kazanım 1: Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Kazanım 2: Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3: Dikkatini toplayabilme.
Kazanım 2: Dikkatini nesnel/durum/olay üzerinde yoğunlaştırır.
Kazanım 4: Nesneyi/durumu/olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Amaç 5: Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme.
Kazanım 8: Nesneleri sayılarına göre eşleştirir.


ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI
1-Serbest Zaman Etkinliği:
Öğrenme Süreci: çocuklardan önce sınıfa girilir. İlkbaharla ilgili öykü kitapları kitap köşesine; resimler, ansiklopediler, çeşitli yapraklar fen ve matematik köşesine; baharlık kıyafetler evcilik köşesine yerleştirilir. Sonra öğrencileri bekler, öğrenciler sınıfa girince her birini tek tek selamlar. Selamlama bittikten sonra çocukların ilgilerine göre köşelere yönlendirilir. Çocuklar gözlemlenerek gerektiğinde rehberlik edilir.

2-Türkçe – Dil Etkinliği (DA A:5 K: 2.3.4)
Öğrenme Süreci:
Hikâye Öncesi : ‘Kuşlar ’ adlı parmak oyunu gösterilir, daha sonra hep beraber yapılır. Hikâyeye giriş ve eğlence açısından ilkbahar temasına uygun bilmeceler sorulur.
Kuşlar(Parmak Oyunu)
Sevimli kuşlar, uzaklara bakıp(başparmak ve işaret parmağı yuvarlak yapılıp, göze yerleştirilir).
Kanat çırparlar(sol elin başparmağı sağ elin avuç içine konur, kanat çırpma hareketi yapılır).
Cik cik cik öterler(iki elin önde parmak açıp kapatılır).
Yorulunca dinlenirler(sağ elin sol elin avucunda dinlendirilir).
Hikâye: Parmak oyunu bitiminde çocuklardan beni görebilecekleri şekilde oturmaları istenir ve ‘ Zeynep’in Küçük Dostu ’ isimli hikâye daha önceden hazırlanan asetatlar kullanılarak anlatılır. (EK:1)
Bilmeceler
Ağaçta dal, dalın ucunda ben varım. İlkbaharda yeşil, sonbaharda sarıyım. Bilin bakalım nedir adım? (yaprak)
Baharda yeşerir çiçek açar, yazın dallarından meyve sarkar. Sonbaharda sararır dökülür yapraklar, kışın dalları kar dolar. (ağaç)
Daldan dala konar, Göklerde özgürce kanat çırpar, ‘ cik cik ‘ diyerek her yerde yem arar.(kuş)
Hikâye Sonrası: Anlatılan öyküye ilişkin çocuklara çeşitli sorular sorulur, sordukları sorular cevaplanır. Öyküden anladıklarına dair sohbet edilir. Kuşların baharda göç etmeye başladığı, kuş besleyen olup olmadığı, varsa isminin ne olduğu, onu nasıl beslediği, kuşu olmasını isteyen olup olmadığı, isteyen varsa ne tür bir kuş istediği vb. konularda soru cevap şeklinde sohbet edilir.


3- Fen ve Matematik Etkinliği: BA A:2 K: 1,2
A:3 K: 2,4
Öğrenme Süreci:
Daha Önceden fen ve matematik köşesine yerleştirilen yaprakların yanına farklı büyüklükte büyüteçler konulur. Çocuklar yaprak dolu kutunun etrafına toplanır. Herkesin bir yaprak alması, ona dokunularak yaprağın pürüzlü mü, yumuşak mı, sert mi, kaygan mı olduğuna dikkat etmesi ve şeklini parmaklarıyla incelemeleri istenilir. Sonra büyüteçler verilir yaprağa daha yakından bakmaları sağlanır, arkadaşlarıyla değiş tokuş yaparak onların yapraklarını da gözlemlemelerini ve karşılaştırmaları istenir.

4-Sanat Etkinliği (PMA A:2 K: 7.9.13 SDA A:11 K:4)
1.Masa: Çocukların ellerindeki yapraklarla birlikte istenilen masalara geçmeleri istenir. Masada kâğıtlar, kuru boyalar ve makaslar vardır. Çocukların pastel boyalarla üstteki kâğıda sürterek yaprağın şeklini çıkartmaları istenir. Önce yaprak daha sonra üzerine ince kâğıt konulur. Yaprağın bulunduğu kısım kâğıttan pastel boyayla boyanır. Böylece kâğıda yaprağın şekli çıkar. İsteyen çocuklara yaprak şeklinin kenarlarından kesilir ve ait olduğu yaprakla birlikte mobil yapımına yardımcı olunur. (Ek:2)
2.Masa: Diğer bir masaya resim kâğıdı, boncuklar, pullar, düğmeler vb. artık materyaller konulur. İstekli çocukların özgün resim yapmalarına rehberlik edilir. Örneğin bir yaprak resmine düğmelerle göz, ağız; iplerle saç yapılarak surat yapılabilir. (Ek:3)
3.Masa: Diğer bir masa ise suluboyalar ve çeşitli büyüklükte fırçalarla hazırlanır. Yaprak suluboya ile istenilen renge boyanır, daha sonra boyalı yaprak kâğıda bastırılır. Bir süre sonra kaldırılır, yaprağın şekli çıkmıştır. İsteyen çocuklar yaprak baskısı yapmak için yönlendirilir.
(Ek:4)

5-Okuma-Yazmaya Hazırlık (BA A:5 K:8)
Öğrenme süreci:
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır, yönerge okunur, çocukların yönergelere uygun olarak çalışmalarına rehberlik edilir. Aynı sayıdaki meyveler eşleştirilir. Yaz meyveleri konuşulur. (Ek:5)

6-Drama Etkinlikleri : (SDA A:2 K: 1, 2, 3)
Çocuklara ısınma hareketi yaptırılır rahatlamaları sağlanır, bitince herkes olduğu yere uzanır gözlerini kapatır. Okunacak olan kısa öykü dikkatlice dinlemeleri ve zihinlerinde hayal etmeleri istenir. Öykü bitiminde herkes yavaş yavaş gözlerini açar ve oturur. Zihinlerinde canlandırdıkları hakkında ne hissettikleri, neden böyle hissettikleri konuşulur. (Ek:1)


7- Oyun Etkinliği: SDA A: 5 K: 1, 2
A:11 K: 1
Öğrenme Süreci:
Oyun anlatılır ve roller dağıtılır:
Minik kuş müzik eşliğinde dans ederek ormanda dolaşır, müzik hafifleyince avcı sessizce yaklaşır yere bir avuç yem atar. Müzik durunca minik kuş çevresine bakınır ve yemleri yemeye başlar. Avcı sessizce yaklaşır, elindeki örtüyü minik kuşun üstüne kapatır. Minik kuş ‘ cik cik! ’ diye bağırır.
Avcı ise büyük sevinç ve gururla şöyle der:
- ‘ Minik kuşu nasıl da yakaladım. En büyük avcı benim ‘ diye bağırır.
Ardından diğer çocuklar minik kuşun çevresinde halka olurlar ve Minik Kuşum şarkısını söylerler.
Minik kuş:
- ‘ Ben havada uçan özgür bir kuştum. Bu avcı beni yakaladı, şimdi çok üzgünüm.’
Tüm çocuklar hep bir ağızdan:
- ‘ Avcı dayı, avcı dayı minik kuşu bağışlar mısın? ‘
Avcı ayağa kalkar, minik kuşa doğru giderek şöyle der:
- ‘ Zaten küçücük kuşun nesini yiyeceğim ki? Gel minik kuş, seni bağışlıyorum. ‘
Avcı, kuşun üzerindeki örtüyü alır atar ve elinden tutup ayağa kaldırır, hep birlikte müzik eşliğinde dans ederler. (Ek:6)

8 – Müzik Etkinliği: (SDA A: 11 K:5)

Öğrenme Süreci:
Minik Kuşum şarkısı dinletilir. Hep beraber birkaç kez tekrar edilir. Daha sonra müzik köşesine gidilerek ritim çubuklarıyla söylenir. (Ek:7)


DEĞERLENDİRME

1-Gözlenen öğrencilerin etkinliklerindeki kazanımları kazanıp kazanmadıkları kazanım değerlendirme formuna kaydedilecek.
2- Günlük etkinlikler öğretmen, öğrenci ve program bakımından incelenip olumlu, olumsuz yanları yansıtıcı günlüğe kaydedilecek.

gayet kullanışlı örnekler var çok sağolun hocam çok yardımcı oldunuz

ben hayvanlarla ilgili günlük plan arıyorum yardımcı olursanız sevinirm

teşekkürler

planlar gerçekten çok güzel çok eğlenceli görünüyorlar ama rica etsem yazı tipi renklerini turuncu yapmasanız çok göz yoruyo okurken ve başlıklrda farklı renkte olursa sevinirim düşüncelerimi söyledim sadece ben okurken yoruluyorum...PLANLAR İÇİN TEŞEKKÜRLER

Baya önce eklemiştim hocam bundan sonra yazı rengine dikkat ederim, güle güle kullanın..

merhaba ben bir şey sorcaktım. 11.sınıf öğrencisiym daha programdan sınav olcağız. 1 günlük plan yapıcaz. ama pek beceremiyorum plan hazırlamayı konularda iletişim araçları. meyveler sebzeler,hayvanlar.taşıtlar. bunnlardn biş tanesini yapıcaz. yardımcı olurmusnz :S