Kirli Temiz Kavramı İle İlgili Günlük Plan



GÜNLÜK PLAN

Okulun Ady:
Kavram:Kirli-Temiz
Ya? Grubu : 60-72 Ay
Tarih: 19.03.2008 Ö?retmen Ady:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
AMAÇ-KAZANIM
PSiKOMOTOR ALAN
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanymlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ysynma hareketleri yapar.
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
5. Sözel yönergelere uygun olarak ko?ar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanymlar
7. El becerilerini gerektiren bazy araçlary kullanyr.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapy?tyryr.
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanymlar
3. Tek ayak üzerinde belirli bir süre durur.

SOSYAL-DUYGUSAL ALAN
Amaç 3. Duygularyny kontrol edebilme
Kazanymlar
1. Olumlu / olumsuz duygu ve dü?üncelerini uygun ?ekilde ortaya koyar.
Amaç 6. Ba?kalaryyla ili?kilerini yönetebilme
Kazanymlar
4. Aldy?y sorumlulu?u yerine getirir.
7. Gerekti?inde lideri izler.
8. Gerekti?inde liderli?i üstlenir.
Amaç 7. Ho?görü gösterebilme
Kazanymlar
4. Ba?kalarynyn hatalaryny uygun yollarla ifade eder.
5. Ba?kalarynyn hata yapabilece?ini kabul eder.
Amaç10. Toplumsal ya?amyn nasyl sürdü?ünü kavrayabilme
Kazanymlar
1. Toplumda farkly rollere sahip ki?iler oldu?unu söyler.
Amaç 11. Estetik özellikler ta?yyan ürünler olu?turabilme
Kazanymlar
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

DiL ALANI
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanymlar
3. Belli bir konuda konu?mayy ba?latyr.
6. Duygu, dü?ünce ve hayallerini söyler.
7. Duygu, dü?ünce ve hayallerini yaratycy yollarla açyklar.
8. Üstlendi?i role uygun konu?ur.
Amaç 5. Dinlediklerini çe?itli yollarla ifade edebilme
Kazanymlar
1. Dinlediklerini ba?kalaryna anlatyr.
Amaç 6. Sözcük da?arcy?yny geli?tirebilme
Kazanymlar
5. Zyt anlamly sözcüklere örnek verir.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanymlar
1. Görsel materyalleri inceler.
3. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

BYLY?SEL ALAN
Amaç 2. Olay ya da varlyklaryn çe?itli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanymlar
2. Olay ya da varlyklaryn özelliklerini kar?yla?tyryr.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanymlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayy fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yo?unla?tyryr.
Amaç 4. Algyladyklaryny hatyrlayabilme
Kazanymlar
9. Nesne, durum ya da olayy bir süre sonra yeniden ifade eder.
Amaç 5. Varlyklary çe?itli özelliklerine göre e?le?tirebilme
Kazanymlar
1. Varlyklary bire bir e?le?tirir.
Amaç 12. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygulayabilme
Kazanymlar
2. Yönergeye uygun olarak mekânda konum alyr.
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ili?kisi kurabilme Kazanymlar
1. Bir olayyn olasy nedenlerini söyler.
2. Bir olayyn olasy sonuçlaryny söyler.
Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasynda ili?ki kurabilme
Kazanymlar
1. Olaylary olu? syrasyna göre söyler.
ETKYNLYKLER Ö?RENME SÜRECY
SERBEST ZAMAN
 Ö?retmen çocuklary kar?ylar ve ilgi kö?elerine yönlendirir.Çocuklar ilgi kö?elerinde zaman geçirirken ö?retmen mikrop adly parmak oyununu söylemeye ba?lar ve çocuklaryn dikkatini çeker.
Bay mikrop gezmeye çykmy?,yürümü?
(Bir elin ba? parma?y di?er kolun üzerinden a?a?ydan yukaryya do?ru gezdirir.)
Evin kapysyndan içeri girmi?.
(Ba? parmak gezdirilirken avuç ortasyna getirilir.)
Bir de ne görsün!Merdivenler.
(Ba? parmak sa? ve sol elin parmaklaryna teker teker dokunur.)
Merdivenlerden çykmaya ba?lamy?.
En üst kata gelmi?,kapyya vurmu?:
(Sol elin syrt kysmyna sa? elle vurulur.)
-Tak tak tak…
-Kim o?
(Çocuk sesi taklidi yapylyr.)
-Benim,Bay Mikrop.
(Kalyn bir sesle sa? elin ba? parma?y sallanyr.)
-Ne istiyorsun?
(Çocukça bir sesle sorulur.)
-Seni hastalandyrmaya geldim
(Sa? elin ba? parma?y sallanyr.)
-Yoo,beni hasta edemezsin.
(Çocuk sesi taklidi yapylyr.)
Ben temiz bir çocu?um
Meyve,sebze yiyorum,bol bol uyuyorum.
A?y da oluyorum.
-Öyleyse ho?ça kal.
(Merdivenlerden sa? ba? parmakla geri dönüyormu? gibi parmaklara dokunulur.)
O syrada çocu?un annesi,merdivenleri sabunlu sularla yykyyormu?.
Mikrobun aya?y kaymy? ve yuvarlanmy?.Mikrop kendini evin dy?ynda bulmu?.
 Ö?retmen parmak oyununu çocuklarla tekrar ettikten sonra çocuklara,bugün mikroplar nasyl bize bula?yr,mikroplar nerede ya?ayabilir,mikroplar vücudumuza bula?ynca neler oluyormu? bunlary bize bir doktor anlatacak denir ve typ doktoru synyfa ça?yrylyr.
TÜRKÇE
(UZMAN KONUK)
DA A4 K3,6
A5 K1
A8 K1,3
SDA A10 K1  Ö?retmen synyfa davet etti?i doktoru çocuklarla tany?tyryr.Doktorun nerede çaly?ty?y,çocuklaryn hastalyklardan nasyl korunabilece?ini,hastalyklaryn nasyl bula?ty?y,hasta oldu?umuzda vücudumuzda ne gibi de?i?melerin oldu?u hakkynda konu?ulur.Doktor Bey yanynda Tübitak “Vücudunuz ve Siz” adly kitaptan resimlerle bunu örneklendirir.(Bu kitaplary ö?retmen çocuklaryn düzeyine uygun olmasy açysyndan doktora önceden temin etmi?tir.)
 Ö?retmen çocuklaryn da merak ettikleri hakkynda soru sorabileceklerini söyler.Gerekli sa?lyk bilgileri çocuklara iletilince ö?retmen çocuklara neler ö?rendiklerini kendisine anlatmalaryny ister,çocuklar dinlediklerini aktardyktan sonra ö?retmen çocuklara gördü?ümüz bir typ doktoruydu ama hastanelerde çaly?an ba?ka doktorlarda var örne?in kalp doktoru,ba?ka bildi?iniz doktor var my denir ve çocuklaryn fikirleri dinlenir. Di?lerimiz için de bir di? doktoru var bakalym bu di? doktorlary neler yapyyor denir ve Türkçe’ye geçilir.
 Ö?retmen çocuklarla bilgisayardan slayt halinde hazyrlanmy? “Eylül ve Di? Dostlary” adly öykünün kapa?yny gösterir ve çocuklara bu kapakta neler gördükleri sorulur ardyndan öykü okunmaya ba?lar.
 Hikaye bitince ö?retmen çocuklara farkly dü?ünmelerini sa?layacak sorular sorar.
Çok eskiden insanlar di? fyrçasy yerine ne kullanyyordu?
Di?lerimizi temizlemek için,fyrça yerine ba?ka neler kullanylabilir?
Dy? fyrçasyny insanlar dy?ynda hangi canlylar kullanabilir?
Di? fyrçasy a?yr olsaydy nasyl di?imizi fyrçalardyk? gibi sorularla çocuklaryn fikirleri alynyr.
 Çocuklaryn fikirleri dinlendikten sonra ö?retmen çocuklara di?lerimizi temizlemek için di? fyrçasy kullanyyoruz,di? macununu di?lerimize sürdükten sonra köpükler çykyyor,?imdi herkesin eline o köpükten verece?im bakalym neler yapaca?yz denir ve çocuklar bahçeye alynyr.
FEN-DRAMA
PMA A1 K1,4,5
A5 K3
DA A4 K7,8
SDA A11 K1,4
BA A3 K1
A4 K9
A16 K1,2
A17 K1

 Ö?retmen çocuklary e?er hava ?artlary uygun ise bahçeye alyr,de?ilse bu çaly?ma ortam de?i?tirilmeden yapylabilir, okyanuslar adly do?a senfonisini açar .
 Çocuklaryn ellerine içine syvy bula?yk deterjany konulmu? plastik bardak ve mandal verilir.Ö?retmen çocuklaryn mandaly suyun içinde kary?tyryp üflemelerini ister.Çocuklar denedikten sonra,ö?retmen deneyle ilgili sorulary yöneltir.Önce su nasyldy,ne ekledik,ne de?i?ti,,neden böyle olmu? olabilir? gibi çocuklaryn zihinsel süreçlerini çaly?tyracak sorular sorulur ve cevaplary dinlenir.Ö?retmen neden böyle baloncuk çykty?yny anlatyr.Bula?yk deterjanlary çok incedir,bu mandallaryn içini kaplayabilir,üfledi?imiz havanyn içini de etrafyny sararak böyle baloncuk olu?turabilir ama bu baloncuklar çok hassastyr bir yere de?di?inde patlayabilir der.?imdi gerçek baloncuklara benzer baloncuklar veriyorum size bakalym bu balonlary patlatmadan ne kadar hareket ettirebilece?iz
 Isynma:Hepinizin elinde di? macunu köpükleri var ,bu köpükleri çok a?yr hareketlerle önce sa? elinizde dans ettireceksiniz çok a?yr ve büyük hareketler yapyn ki dü?mesin yere ?imdi de sol elinize geçirin ama gözünüzü köpükten hiç ayyrmayyn gözünüz elinizi takip etsin. ?imdi aya?ynyza geçirin aya?ynyzyn üstünde dans ettirin.Aya?ynyzy karnynyza do?ru çekin.Di?er aya?ynyza geçirin ?imdi bu aya?ynyzy karnynyza çekin.Yava? yava? ko?un,?imdi büyük adymlarla ko?un,bu çemberin içinden sürünerek geçin.yönergeler verilerek ve çok a?yr bir müzik çalynarak köpükleri ile dans etmeleri sa?lanyr. Ykinci a?amasynda ?imdi siz kocaman bir sabun köpü?üsünüz mekanda gezerek büyük hareketlerle dans edin ama hiçbir yere çarpmayyn yoksa köpük patlar yönergesi verilip yava? bir müzik çalynyr. Üçüncü a?amada hadi herkes bir arkada? seçip onun köpü?ünün içine yava?ça girsin ve iki köpük birbirlerine ve kimseye çarpmadan a?yr hareketlerle dans etsin yönergesi verilir. Çocuklaryn danslary bittikten sonra ö?retmen çocuklara ?imdi herkesin bir di? fyrçasyna sürüldü?ünü söyler.
 Canlandyrma:Ö?retmen çocuklara di? fyrçasynyn üzerinde macunlar bekliyor ama di?lerini fyrçalamak için çocuklar gelmiyor,di? fyrçalary di?ini fyrçalamayan ,iyi bakmayan çocuklara neler söylerdi? Bunu dü?ünelim ve birlikte canlandyralym denir.Çocuklaryn canlandyrmalary izlenir.
 De?erlendirme:Çocuklara nasyl bir di? fyrçasy olduklaryny dü?ünmeleri için müzik bitene kadar süre verilir.Müzik bitti?inde çocuklara çe?itli renklerde ka?ytlar verilir ve çocuklaryn o di? fyrçalaryny çizmeleri istenir.
 Çocuklaryn çizimi bitince ö?retmen çocuklara bu di? fyrçalarynyn temizledikleri di?ler bembeyaz,di?lerini fyrçalamayan çocuklaryn di?leri ise çürükmü? renkleri beyaz de?ilmi?.Bu di?ler nasyl görünüyor olabilir birlikte ö?renelim.
SANAT
PMA A2 K7,14
SDA A11 K3  Çocuklar sanat önlüklerini giyerler ve masalara alynyr ve çocu?un taba?yna koyu renklerde guaj boya konulur.Çocuklara 2 sayfa bo? bir a?yz resmi verilir.Çocuklara birinci a?zyn sahibi olan di?lerini düzenli fyrçalamy?,a?yz temizli?ine dikkat etmi?,ama ikinci a?zyn sahibi olan çocuk di?lerine çok iyi bakmamy? ve di?leri çürümü?.Çocuklara fasulyeler da?ytylyr ve di?leri sa?lam olan çocu?un di?lerini boyamadan yapy?tyrmalary ancak di?leri çürük olan çocu?un di?lerini koyu renklere boyayyp a?zyn içine yapy?tyrmasy istenir.
 Çocuklaryn çaly?masy bitti?inde ö?retme çocuklara niçin çocuklaryn di?i böyle olmu? olabilece?i sorulur.Di?lerini fyrçalamady?y gerekli temizli?i yapmady?y için olabilir mi?Mikroplar di?leri nasyl yakalyyor olabilir bunu oyunumuzda ö?renebiliriz denir ve oyun hareket etkili?ine geçilir.

OYUN-HAREKET
SDA A6 K7,8
BA A3 K1,2
A12 K2  Ö?retmen çocuklary üçerli gruplara ayyryr bir çocuk ortada di? olur,di?er iki çocuk di?in etrafyny saran mikroplar olur.Ö?retmen bu oyunu model olarak çocuklara anlatyr.Ö?retmen mikrop dedi?i zaman ikili grup kendine çürütebilecekleri bir di? arar,ortada kalan yönerge verme hakkyna sahip olur.Ortada kalan yönergeyi verdikten örne?in di? dedi mikroplar sabit olur,di?ler kendilerine yeni yerler aramaya ba?lar.Oyun süresi çocuklaryn isteklerine göre de?i?ebilir.
 Ö?retmen çocuklara di?leri sa?lam olan çocuk temizli?ine dikkat ediyormu?,ama neler yapyyormu? bu ?arkymyzda denir ve müzik etkinli?ine geçilir.

MÜZYK
DA A4 K7
A6 K5
 Ö?retmen çocuklara Sefai Acay’yn yazdy?y ve besteledi?i Temizlik adly ?arkyyy cd den dinletir kendisi de e?lik eder.Sonra çocuklarla birlikte tekrar edilir.
Sabah kalkynca,
Temizlik ba?lar.
Önce elleri yyka,
Sonra yüzünü yyka,
Bak ne güzel oldun,
Misler gibi koktun.
*****
Sabah kalkynca,
Temizlik ba?lar.
Di?lerini unutma,
Güze güzel fyrçala,
Bak ne güzel oldun,
Misler gibi koktun.
 Ö?retmen çocuklara ?arky bittikten sonra bu ?arkyyy temiz olmayan bir çocuk söylese nasyl söylerdi denir ve cümleler farkly biçimde çevrilip söylenir.Uygun kelimelerin zyt kelimesi bulunmaya çaly?ylyr.Örne?in;Sabah kalynca * ak?** yatynca gibi zyt anlamly kelimelerle de?i?im yapylyr.
 Etkinlik sonlanynca ö?retmen çocuklara elinde bulunan di? modellerini gösterir ve bunun ne olabilece?ini sorar. Biraz önce ?arkynyn sözlerini de?i?tirdik ama ?imdi bu di?lerin aynysyny bulaca?yz der matematik çaly?masyna geçilir.

MATEMATYK
SDA A3 K1
A7 K4,5
BA A2 K2
A3 K1,2
A5 K1
 Ö?retmen çocuklara de?i?ik di? modelleri verir ve çocuklaryn dikkatlice bunu incelemesini ister.Synyfyn de?i?ik yerlerinde bu di?lerin aynysynyn sakly oldu?unu,yalnyz bulduktan sonra di?lerin sessiz bir ?ekilde bilgisayaryn kar?ysyna oturmalary gerekti?ini söyler.Çocuklaryn e?le?tirme çaly?malary bitince ö?retmen sandalyelerinde oturan çocuklara Elif di? sa?ly?y adly cd yi izletir.
 Cd izlendikten sonra ö?retmen çocuklaryn sandalyeleri ile çember olu?turmalaryny ister ve Elif’in di? sa?ly?y için yapty?y neler do?ru neler yanly? olabilir bunun hakkynda konu?ulur.
SERBEST ZAMAN  Ö?retmen çocuklara di? sa?ly?y için neler yapmalary gerekti?ini bir kere daha hatyrlatyr,çocuklara gerekli dönüt ve düzeltmeler verilip,te?ekkür edilir ve kö?elere yönlendirilir ve gün bitirilir.
FEN
(AYLE KATILIMI)
SDA A6 K4
BA A3 K1,2  Ebeveynlere çocuklaryn ile di? sa?ly?yny önemini anlamalary için evlerinde içinde 1 bardak su,1 bardak ?ekerli su s,1 bardak kola bulunan bardaklara bir madeni para atmalary istenir.15 gün sonunda hangi bardaktaki madeni paranyn üzerinde daha çok de?i?me olmu? konu?malary istenir.3 hafta sonra çocuklaryn madeni paralary synyfa getirmeleri rica edilir.
DE?ERLENDYRME  Program Boyutunda:Planda bulunan etkinliklerin hepsini zaman yetmedi?i için uygulayamadym,Türkçe,drama-fen,sanat çaly?malary uygulanabildi,matematik çaly?malary için di?leri incelediler ancak süre yetmedi?i için tamamlayamadyk.Amaç-kazanymlar çocuklaryn hazyrbulunu?luk ve geli?im düzeyine uygundu.
 Ö?renci Boyutunda:Ortama gelen uzman konuk çocuklaryn ilgisini çekti,doktorun dediklerini dikkatli bir ?ekilde dinlediler.Bahçede baloncuklar yapmak onlary çok e?lendirdi.Çocuklaryn bazylary baloncuk yapmada zorlandy ama bunu ö?renen çocuklar arkada?laryna yardym etti.Emirhan serbest zamanda baloncuk resmi çizmek istedi ama onun yerine syvy sabun pompasy çizdi üzerine markasyny yazdy.Ayny ?eyi di? fyrçasy ve di? macunu resmi çizdikten sonra da yazdy.
 Ö?retmen Boyutunda:Çocuklarla birlikte onlaryn da e?lendi?i etkinliklere katylmak beni de mutlu etti.Ortamda yeterli uyaranyn olmasy çocuklaryn dikkatlerini çekmemde bana kolaylyk sa?lady.Uzman konuk için getirilmi? kitap anlatmak istediklerini görselle?tirmesini sa?lady.Di?er ö?retmen arkada?larym ve ben e?lenceli ve e?itici bir süreç ya?adyk.