GÜNLÜK PLAN
OKULUN ADI: TARİH: 01.05.2007
YAŞ GRUBU: 60-72 AY KAVRAM: SABAH-ÖĞLE-AKŞAM
SINIF ÖĞRETMENİN ADI : ÖĞRT. YÖN.TEK.: Sohbet, soru-cevap
dikkat çekme, anlatım
dramatizasyon
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
4. Sözel yönergelere uygun yürür.
5. Sözel yönergelere uygun koşar.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.






Sosyal-Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Duygularını söyler.
4. Duygularını müzik, dans vb. yollarla ifade eder.
Amaç4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanımlar
1. Kendiliğinden bir işe başlar.
2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
3. Grupta sorumluluk almaya istekli olur.
4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.


Bilişsel Alan
Amaç3.Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1.Dikkat edilmesi gereken nesne, durum, olayı fark eder.
2.Dikkatini nesne, durum, olay üzerinde yoğunlaştırır.
Amaç 17.Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme
Kazanımlar
2. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır.
3.Zaman bildiren araçların işlevini açıklar.
Dil Alanı
Amaç 2.Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
2. Sohbete katılır
3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
5.Söz almak için sırasını bekler.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
2.Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
5.Dinlediklerini müzik,resim vb. yollarla sergiler




ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
(PA. A1. K1; BA. A3. K1,2)
·Öğretmen çocuklar sınıfa gelmeden önce hazırladığı programa uygun olarak eğitim ortamını düzenler.
·Sınıfa gelen çocuklarla selamlaşılır, çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerine geçerler.
·Öğretmen çocukları gözlemler, onlara rehberlik eder, gerektiğinde oyunlarına katılır.
·Öğretmen çocukları yönlendirerek birlikte ( ağaçtan elma toplama, yere çiçek dikme, topa vurma vb) gibi bazı basit hareketler yapmalarını sağlar.
·Öğretmen “çocuklar dün ben neler yaptım bir bilseniz?” diyerek çocukların dikkatini çeker. Daha sonra öğretmen yaptıklarını anlatmaya başlar: “ dün akşam yemeğimi yedim, sonra televizyon izlemeye başladım. Ben televizyon izlerken arkadaşlarım Tombik ile Sırık geldi. Tombik ile Sırık çok büyük bir tehlike atlatmışlar. Bana onu anlattılar.” “Size de anlatmamı ister misiniz?” der ve Türkçe dil etkinliğine geçilir.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
( DA. A2.K.3,4; A4.K.2,3,5; A5.K.2,3; BA. A3.K.1,2)
·Öğretmen çocuklara “Tombik ile Sırık Piknik Ateşi” adlı hikayeyi okur. Öğretmen hikayeyi okurken arada kesip “çocuklar sizce Kara Karga, Tombik ile Sırık’a ne demiş olabilir?” diye sorarak çocukların tahmin yürütmelerini sağlar.
·Hikaye bittikten sonra çocuklar birbirlerine hikayeyle ilgili sorular sorarlar. Soruların ardından öğretmen piknik alanını mutlaka temiz bırakmamız ve ateşi söndürmemiz gerektiğini vurgular.
·Daha sonra öğretmen hikayeyi kısaca özetler, sabah, öğle, akşam kavramlarını vurgular. Ardından çocuklara “siz de bana dün neler yaptığınızı anlatır mısınız?” der ve diğer etkinliğe geçilir.


DRAMA ETKİNLİĞİ
( SDA. A2.K.1,4; A6. K.2,10)

·Öğretmen çocuklardan kendisine bir gün boyunca neler yaptıklarını hareketlerle anlatmalarını ister.
·Çocuklar sırayla bir gün boyunca yaptıklarını dramatize ederler.
·Diğer çocuklarda anlatan kişinin ne yaptığını tahmin etmeye çalışır.


SANAT ETKİNLİĞİ
(PA. A2.K.13,14;SDA. A4.K.1,2; BA. A.17. K.2,3)


·.Öğretmen çocuklara “saat nedir biliyor musunuz?” “ne işe yarar saat?” şeklinde sorular sorarak onlarla sohbet eder. Sonra onlara saat yapacaklarını söyler. Saat yapımı için hazırladığı kartonları çocuklara dağıtır. Daha sonra çocuklara yapmaları gerekenleri anlatır.
·Çocuklar isterlerse yaptıkları saatleri boyayabilir yada istedikleri gibi süsleyebilirler.
·Tüm çalışmalar tamamlandıktan sonra öğretmen “ooo piti piti karamela sepeti…” tekerlemesini söyler. Çocuklar yere oturarak daire oluştururlar.
·“çocuklar size bir sürprizim var bakalım beğenecek misiniz?” der çocukların oluşturduğu dairenin ortasına oturur.



OYUN ETKİNLİĞİ
( PA. A1. K4,5; SDA.A.6 K.2,10)



·Öğretmen dairenin ortasında tüm çocukların kendisini rahatlıkla görebileceği bir şekilde oturur onlara: “şimdi oyun zamanı” der ve oyunu anlatır:
·“ Şimdi hepimiz olduğumuz yerde ayağa kalkacağız. Akşam dediğimde herkes yatıp uyuma hareketi yapacak, öğle dediğimde oturacaksınız, sabah dediğimde de uyanma hareketi yapacaksınız. Şaşıran oyundan çıkacak.” deyip oyunu başlatır.
·Şaşıran çocuk masaya geçer.


OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
(SDA. A6.K.3,4; BA. A3.K1,2)

* Öğretmen “sabah-öğle-akşam” kavramıyla ilgili olarak hazırladığı çalışma sayfasını çocuklara dağıtır.
* Verilen yönerge doğrultusunda çocuklar çalışmalarını tamamlarlar.
* Öğretmen çocuklara “haydi birlikte şarkı söyleyelim” der.




MÜZİK ETKİNLİĞİ
(SDA. A2.K.4; DA. A5.K.5)



·Öğretmen “Okul Vakti” şarkısını söyler. Daha sonra çocuklarla birlikte tekrar edilir.
Öğretmen teşekkür ederek etkinlikleri tamamlar.




DEĞERLENDİRME
















Plan: Çocuklara zaman kavramını kazandırmak zor olduğu için etkinlikler basit olarak ele alındı. Etkinlikler arası geçişlere dikkat edilerek, kavramın tüm etkinliklerde yer almasına özen gösterildi. Etkinlikleri planlarken de aktif-pasif dengesi göz önünde bulunduruldu.
Çocuklar: Özellikle drama etkinliği tüm çocukların çok ilgisini çekti ve hepsi etkinliğe istekle katıldılar. Gün boyunca yaptıklarını başarıyla anlattılar. Türkçe dil etkinliğinde çocukların birbirlerine hikaye ile ilgili sorular sorması onların kendini ifade etme becerilerinin gelişmesinde ve düzgün konuşmasında yarar sağladı. Sanat etkinliğinde yapılan saat çalışmasını üç çocuk dışında bütün çocuklar tamamlayabildi. Oyun etkinliği çocukların çok hoşuna gitti. Çalışma sayfasını yaparken oldukça zorlandılar. Çalışma sayfasında verilen resimlerin fazla olması ve çok net olmamasının neden olduğunu düşünüyorum. Ancak diğer etkinliklerden farklı olarak kesme- yapıştırma olması çocukların hoşuna gitti.
Öğretmen: Etkinlikleri uygularken herhangi bir sorun yaşamadım. Planladığım gibi tüm etkinlikleri uygulayabildim. Bu kez sınıfa daha hakimdim.

tombil ile sırık piknik ateşi hikayeyi yazar mısınız.... günlük plan güzel olmuş ama hikayeyi bulamıyorum lütfen hemen yazın neeeooolurrrrrrrrrrrr

bu arada ben ecem_suu