Adı – Soyadı: M... Tarih: 19.11.2008
Okulu: ...

Yaş Grubu (Ay): 60 – 72 Ay
Kavram: Mekanda Konum
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan:
Amaç1: Bedensel Koordinasyon Gerektiren Belirli Hareketleri Yapabilme
Kazanım1: Sözel Yönergelere Uygun Olarak Isınma Hareketleri Yapar
Amaç2: El ve Göz Koordinasyonu Gerektiren Belirli Hareketleri Yapabilme
Kazanım1: Küçük Nesneleri Toplar
Kazanım2: Nesneleri Kaptan Kaba Boşaltır
Kazanım3: Nesneleri Üst Üste/ Yan Yana Dizer

Sosyal – Duygusal Alan:

Amaç3: Duygularını Kontrol Edebilme
Kazanım1: Olumlu/ Olumsuz Duygu ve Düşüncelerini Uygun Şekilde Ortaya Koyar

Özbakım Becerileri:

Amaç1: Temizlik Kurallarına Uyabilme
Kazanım1: Temizlikle İlgili Malzemeleri Doğru Kullanır.
Kazanım2: El Yüz ve Vücudun Diğer Kısımlarını Uygun Biçimde Yıkar.
Kazanım7: İçinde Bulunduğu Çevreyi Temiz Tutar.
Amaç4: Dinlenmeyle İlgili Kurallara Uyabilme
Kazanım1: Yorulduğu Durumlarda Dinlendirici Bir Etkinliğe Katılır

Dil Alanı:

Amaç2: Konuşurken Sesini Doğru Kullanabilme
Kazanım1: Nefesini Doğru Kullanır.
Kazanım2: Kelimeleri Doğru Telaffuz Eder.
Amaç5: Dinlediklerini Çeşitli Yollarla İfade Edebilme
Kazanım5: Dinlediklerini Resim, Müzik, Drama vb. Yollarla Sergiler
Amaç8: Görsel Materyalleri Okuyabilme
Kazanım1: Görsel Materyalleri İnceler.

Bilişsel Alan:

Amaç2: Olay Ya Da Varlıkların Çeşitli Özelliklerini Gözlemleyebilme
Kazanım1: Olay Ya Da Varlıkların Özelliklerini Söyler.
Amaç5: Dikkatini Toplayabilme
Kazanım1: Dikkat Edilmesi Gereken Nesneyi/ durumu/ Olayı Fark Eder
Amaç7: Nesne/ Durum Ya Da Olayları Çeşitli Özelliklerine Göre Sıralayabilme
Kazanım1: Nesneleri Büyüklüklerine Göre Sıralar
Amaç12: Mekanda Konum İle İlgili Yönergeleri Uygulayabilme
Kazanım1: Nesnelerin Mekandaki konumunu Söyler
Kazanım2: Yönergeye Uygun Olarak Mekanda Konum alır.

Serbest Zaman – Sanat Etkinliği

Öğrenim Süreci

PMA: A:2 K:13, 14
ÖZB: A:1 K:1, 2, 7

Kullanılan Araç Gereçler: Oyun Hamuru, Fon Kartonu, Makas, Yapıştırıcı, İp

“Gösterip Yaptırma Yöntemi Kullanılmıştır.”

Çocuklarla Selamlaştıktan Sonra Öğrenciler Masalara Yönlendirilir.

Boyama Masası: Boyama Yapmak İsteyen Öğrenciler Bu Masaya Geçerler. Hayal Güçlerini Kullanarak Kuru Boyalarla Diledikleri Resmi Çizip Boyarlar.

Yoğurma Masası: Oyun Hamurlarının Oynandığı Masadır. Oyun Hamuru İle Oynamak İsteyen Öğrenciler Bu Masada Serbest Olarak Etkinliğe Başlarlar.

Kağıt İşleri Masası: Kağıt İşlerinin Yapıldığı Masadır. “Doğum Günü Kartı” Yapılır. Önceden Çizilmiş Olan Kurbağa Resimleri Çocuklara Dağıtılır ve Çizgilerin Üzerinden Geçerek Kesmeleri İstenir. Kesme İşi Tamamlandıktan Sonra Artık Materyallerle Süslenir. İçine Not Yazılır.

Türkçe Dil Etkinliği

BA: A:2 K:1
A:3 K:1

Kullanılan Araç Gereçler: Çomak Kuklalar…

“Anlatma ve Soru-Cevap Yöntemi Kullanılmıştır.”

3 Aşamada Verilir.
Hikaye Öncesi Etkinlik: Bilinen Tekerleme ve Bilmeceler Tekrar Edilir. Yeni Bilmecelere Geçilir.
Bilmeceler:
Bir çuval cevizim var,
Sayarım tükenmez.
[yıldız]
Fini fini fincan,
İçi dolu mercan.
[nar]
Dağdan gelir, taştan gelir,
Bir kükremiş aslan gelir.
[sel]
Grup Sohbeti: Gökyüzünde Neler Var? Yıldız ve Ay Dünyanın Neresindedir? Gibi Sorular Çocuklara Yönlendirilir. Daha Sonra Gökyüzünde Bulunan Cisimler Hakkında Gurup Sohbeti Oluşturulur.
Hikaye Etkinliği: “ Yıldızlar Neden Kayar?” Adlı Hikaye Çomak Kuklalar Yardımıyla Çocuklara Anlatılır.
Hikaye Sonrası Etkinlik: Hikaye Yarıda Kesilerek Çocukların Tekrar Etmeleri İstenir.

Oyun Etkinliği

PA: A:1 K:1
A:2 K:1,2,3
DA: A:8 K:1
ÖZB: A:4 K:1
BA: A:12 K:2

“Model Olma, Anlatma Yöntemi Kullanılmıştır.”

3 Aşamada Verilir.

Isındırıcı Oyun: Eğitimci Çocuklara Yönerge Verir ve Çocuklara Bu Yönergelere Uygun Hareket Etmeleri İstenir. [Sağa, Sola, Kalk, Otur, Yana, Öne Arkaya Vs. Şeklinde.]

Hareketli Oyun: “Evine Git Köyüne Git” İsimli Oyun Eğitimci Anlattıktan Sonra Oynanmaya Geçilir.

Dinlendirici Oyun: “Neresinde?” Adlı Oyun Çocuklara Anlatıldıktan Sonra Öğretmenle Birlikte Oynanır.

Müzik Etkinliği

.

DA: A:2 K:1,2
A:5 K:3

“Model Olma ve Geri Bildirim Yöntemleri Kullanılmıştır.”

Ses Açma Çalışması Olarak Çocuklara Sınıfın Bir Çiçek Bahçesi Olarak Düşünmeleri, Hayal Etmeleri İstenir ve Bu Çiçekleri Teker Teker Bahçenin [Sınıfın] Etrafında Dolaşarak Koklamaları İstenir. Amaç Çocukları Şarkı Söylemeye Hazırlamaktır.
Eski Şarkılar Tekrar Edilir ve Yeni Şarkımız Olan “Miskin Kediler” İsimli Şarkı Önce Öğretmen Tarafından Kaç Kez Söylendikten Sonra Çocuklara Söyleme Şansı Verilir. Bütün Çocuklar Şarkıyı Söyler.
Şarkı:
mırnav mırnav mırnav
iki kedi iki kedi
biri çıkmış üst odaya
biri inmiş alt odaya
biraz sonra buluşmuşlar
mırnav mırnav konuşmuşlar
ben bir fare yakaladım
ben tabakları yaladım
of demişler çok yoruldum
biraz sonra uyumuşlar mışıl mışıl uyumuşlar.

Okuma Yazma Etkinliği

BA: A:12 K:1,2

Kullanılan Araç Gereçler: İp, Çalışma Sayfaları…

“Gösterme ve Anlatma Yöntemleri Kullanılmıştır.”

• Öğretmen İplerle Oluşturduğu Dairelerden Birinin İçine Girer ve Çocuklara “Çocuklar Ben Şimdi Dairenin Neresindeyim?” Diye Sorar. Daha Sonra Öğretmen Dairenin Dışına Çıkar ve Çocuklara “Çocuk Peki Şimdi Dairenin Neresindeyim?” Der. Öğrencilerden Yanıtlar Alınır. Eğer Yanıt Yanlışsa Öğrencinin Kendi Yanlışını Bulması İçin Sorular Sorulur ve Doğru Cevap Alınır.
• Öğretmen İçinde – Dışında Kavramını İçeren Çalışma Sayfaları Dağıtır Çocuklara. Resimde Gördüklerini Anlatmaları İstenir ve Resim Boyanır.

Drama Etkinliği

BA: A:7 K:1
SDA: A:3 K:1

Kullanılan Araç Gereçler: Poşet, Çeşitli Nesneler

“Anlatma Yöntemi Kullanılmıştır.”

Drama da Uygulama Aşamaları Isınma, Oyun ve Rahatlama, Değerlendirme Olmak Üzere 3 Gurupta İncelenir.

Isınma: Drama Etkinliğine Geçilmeden Birkaç Doğaçlama Hareketleri Yapılır. Çocuklar Eğitimciyi İzleyerek Taklit Yaparlar.
Oyun: Öğretmen, Her Çocuğa Birer Tane Poşet Verir. Sonra Çocuklara “Hepiniz Birer Koleksiyoncusunuz. Ben Başla Deyip 1den 5e Kadar Sayana Dek Siz Etrafınızda Gördüğünüz Eşyaları Poşetinizin İçine Dolduracaksınız” Der. Çocuklar Sınıfın İçindeki Çeşitli Nesneleri Poşetlerinin İçine Koyarlar. Öğretmen 5 Deyince Toplama İşlemi Biter. Bundan Sonra Öğretmen Çocukları Masalarına Oturtur ve Çocuklarla Topladıkları Nesneler Hakkında Konuşur. Bundan Sonra Çocuklara “Çocuklar Poşetinizin İçinde En Büyük Nesneyi Poşetinizin Dışına Çıkarın” Der. Çocuklar Poşetin İçindeki En Büyük Nesneyi Çıkarırlar. Daha Sonra En Küçük Nesneyi Poşetinizin Dışına Çıkarın Diyerek Komutlar Verir. Oyun Böyle Devam Eder.
Rahatlama ve Değerlendirme: Çocuklarla Birlikte Sınıfın İçindeki Eşyalar Hakkında Sohbet Edilir. Sorular Sorulur Cevaplar Alınır.

Aile Katılımı

• Çocuğunuza Gözlerini Kapamasını Söyleyin. Bakalım Odanın İçindeki Eşyaların Yerlerinde Yapacağımız Değişikliği Bilebilecek mi?

Değerlendirme

Öğrenci Açısından Değerlendirme; Etkinlikler Çocuklar Tarafından Sevildi. Bütün Etkinliklere Katıldılar.

Öğretmen Açısından Değerlendirme; Etkinlikler Kolay Bir Şekilde Çocuklara Aktarıldı Etkinlik Bulma Konusunda Zorlanılmadı.

Program Açısından Değerlendirme; Programa Uygun Etkinlikler Seçildi.

çok teşekkürler çok işime yaradı

bişey dicem size müzik planı ilk defa yapıcam piskomotor alana ve diger alanlara örneklerdirmeler yaparakmı acıklıcaz

Çok tesekkurler gerçekten çok işime yaradı

KAYA; GÜZEL BİR PLAN OLMUŞ. ANCAK EĞİTİM DURUMUNDA GÖZDEN KAÇMIŞ BAZI KAZANIMLAR VAR.

Amaç2: El ve Göz Koordinasyonu Gerektiren Belirli Hareketleri Yapabilme
Kazanım1: Küçük Nesneleri Toplar
Kazanım2: Nesneleri Kaptan Kaba Boşaltır
Kazanım3: Nesneleri Üst Üste/ Yan Yana Dizer

BEN Mİ GÖREMEDİM ACABA?

BU KAZANIMA UYGUN FEN VE MATEMATİK ETKİNLİĞİNE YER VERİLEBİLİRDİ.

ya senin planında hangi etkinlik varsa ona göre psikomotoru alacaksın mesela öğreteceğin şarkı hareketliyse sende psikomotoru alırsın

acillllll. çiçeklerle ilgili dramalar lazım.....