BAŞARILI KAYNAŞTIRMANIN UNSURLARI
Dr. Yeşim Güleç-Aslan
1. Başta sınıf öğretmenleri olmak üzere tüm öğretmenlerin kaynaştırma öğrencisini
destekleyici tutumları, gerekli çalışmaları birbirleriyle işbirlikli bir şekilde
gerçekleştirmeleri başarılı kaynaştırmanın en önemli unsurlarındandır.
2. Sınıftaki özel gereksinimli olmayan öğrencilerin kaynaştırma sürecine
hazırlanmaları dikkat edilmesi gereken diğer bir konudur. Bunun için sınıf
öğretmeni, rehber öğretmen ve ilgili kişiler bu öğrencilerle kaynaştırma, özür
türleri ve sınıfa gelecek olan öğrenci hakkında bilgilendirme ve kabullenme amaçlı
çalışmalar yapabilirler. Ayrıca, özel gereksinimli öğrencinin de kaynaştırmaya
hazırlanması için çeşitli uygulamaların yanı sıra, süreç başladıktan sonra da
çocuğun uyumunu kolaylaştırıcı uygulamalar sürdürülmelidir.
3. Okul yönetiminin kaynaştırmanın gereğine inanması ve süreci destekleyici,
kolaylaştırıcı hizmetleri sunmasõ başarıyı getiren diğer bir unsurdur.
4. Kaynaştırma öğrencilerinin ve diğer çocukların aileleri kaynaştırmanın önemli
öğeleridir. Dolayısıyla, ailelerin uyumunu kolaylaştıracak ve sürece etkin bir
şekilde katılmalarını sağlayacak etkinliklerin planlanması başarı için önem
taşımaktadır.
5. Kaynaştırmada anahtar öğelerden bir tanesi de fiziksel ortamın uygunluğudur.
Okulun ve sınıfın fiziksel ortamı özel gereksinimli öğrencilerin ihtiyaçlarına cevap
verecek şekilde düzenlenmediğinde pek çok sorunla karşılaşılacaktır. Dolayısıyla,
bu konuda gerekli önlemler alõnmalõ ve düzenlemeler yapılmalıdır.
6. Kaynaştırma uygulamalarının başarıya ulaşması için gerekli destek ve ek hizmetler
de sağlanmalıdır. Destek hizmetler; kaynak oda eğitimleri, sınıf öğretmenine
yardım edebilecek destek hizmet elemanlarının sağlanması ve mümkün olabilirse
bir özel eğitim öğretmeniyle sınıf öğretmeninin birlikte çalışmaları şeklinde
sağlanabilir. Ayrõca, özel gereksinimli öğrencinin özel eğitim dışındaki
gereksinimlerinin karşılanması için, dil ve konuşma terapisti, fizyoterapi gibi bazõ
ek hizmetlerin sunulması da gereklidir.

.ALINTIDIR.