Yazdırılabilir Görünüm
lütfen yardım :022:
olumsuz transfer ile ileriye ket vurmayı
koşullu anlaşma ile premack ilkesini
karşıt koşullanma ile itici uyarıcılara koşullanmayı
sorularda ayıt edemiyorum!! anahtar kelimeleri falan var mı?
bir de dil öğrenme ve sembolik öğrenme öğrenme becerileri
basitten karmaşıga sıralandığında hangisinin (sözel zincirler, ayırt etme, kavram öğr., ilke öğr., problem çözme ) içine girio?
aynıkonudan bende muzdaribim :(
PREMACK İLKESİ : otoritenin koyduğu davranışları yapma, kuralı mutlaka otorite koyar. olumsuzu yoktur,,, (diğer adıda zaten büyükanne ilkesi)
KOŞULLU ANLAŞMA :bir koşulu yerine getirme, herhengi bir şeyi yapması için koşul koyma yani, mesela öğretmen olmak için kpss kazanmak, çikolata yemek için para vermek, bu ilkeyi kişi kendi kendinede yapabilir, farkı bu
OLUMSUZ AKTARMA:önceki öğrenmenin sonraki öğrenmeyi zorlaştırması
2 türlü
ileriye ket vurma: öğrenmeyi zorlaştırması
geriye ket vurma:unutulması
Bilişsel alan (basitten Karmaşığa)
bilgi asamağı (ezber)
Kavrama basamağı (kendi cümleleriyle anlatabilme)
uygulama basamağı (daha önceki bilgileri yeni duruma uydurma)
analiz basamağı (parçalarına ayırması,öğelerine)
sentez basamağı (yeni ürün, tasarı ortaya çıkarma)
değerlendirme basamağı (karar verme, eleştirme)
UMARIM YARDIMCI OLABİLMİŞİMDİR, İŞİNE YARAR, BEN BU ŞEKİLDE ÇALIŞIYORUM,
KARŞIT KOŞULLANMA VE İTİCİ UYARICILARA KOŞULLANMA NERDE GEÇİYOR, HATIRLAYAMADIM,
BENDE 1.TİP CEZA , 2.TİP CEZA, SABİT ORANLI, DEĞİŞKEN ORANLI, SABİT ARALIKLI, DEĞİŞKEN ARALIKLI HEP KARIŞTIRIYORUM, BANADA BU KONUDA YARDIMCI OLURSANIZ SEVİNİRİM,,,
hocam 1 tip cezada kişiye azarlama,vurma gibi eylemler yapılırken,2 tip cezada kişiyi sevdiği şeylerden mahrum ediyorsun.Yani tokat atmak 1 tip ceza,ceza evine koymak 2 tip cezaya girer.
böyle çok kolay gibi görünüyor, soru çözerken bir türlü yapamıyorum bunları, çok teşekkür ederim arkadaşım,,,
hocam ilk mesajdakini yanlış anlamışsınız sanırım.ilk msjda gagne nin bilişsel öğrenme kuramının basamaklarından bahsediyor siz bloom un tam öğrenme basamaklarından bahsetmişsiniz:)
gagne de ilk ve en basit öğrenme işaret öğrenme
en üst düzey olanı da problem çözme becerisini öğrenme ama içeriğini bende karıştırıyorum..
1.tip cezada fiziksel şiddet var genelde dayak bağırma vs
2.tip cezada çocuğu sevdiği şeylerden alakoyma var.
mesela ödevini yapmadı diye çocuğu döversen bu 1.tip ceza ama ödevini yapmadı diye bilgisayar oynamasına ya da sokağa çıkmasına izin vermezsen bu da 2.tip ceza olur..
teşekkür ederim açıklamalar için arkadaşlar,,,
GAGNE NİN zihinsel gelişim aşamaları, (Zihinsel beceri hiyerarşisi)
basitten karmaşığa
İŞARET ÖĞRENME :doktordan korkma,klasik koşullanma ile öğrenme
UYARICI DAVRANIM İLİŞKİSİNİ ÖĞRENME: edimsel koşullanma ile öğrenme, yapıp yapmama
ZİNCİRLEME: uyarıcıya ard arda tepki verme, araba kullanma gibi,
SÖZEL BAĞ KURMA: sembolleri ve anlamaları arasında ilişki kurma, yabancı dil kelimeleri öğrenme yani
AYIRT ETMEYİ ÖĞRENME: uyarıcılar arasındaki farkı öğrenme, yan renk,şekil, büyük küçük gibi
KAVRAM ÖĞRENME: somut: Mobilya deyince aklımıza oturma grubu gelir mesela bunun gibi
soyut: özgürlük, akıl
İLKE ÖĞRENME: problem çözmeyi kolaylaştıran bilgileri edinme,trafik kur. öğrenme
PROBLEM ÇÖZME: matematik denklemi çözme gibi, bu en üst düzey
arkadaşım Gagne nin zihinsel gelişim aşamalrı böyle, sırasıda basitten karmaşığa bu şekilde, bu sıra kesinlikle değişmez, ben kursa gidiyorum, ordada böyle gördüm, sayende tekrar ettim, umarım sorunun cevabı bu dur.
bayanboncuk çok tşk.ler örneklerle vermen ii olmuş..bi de avatarındaki bebek çok şeker Allah bağışlasın.
zıt tepkide iki farklı tepkiyi oluşturan uyaran bir arada verilir çocuğa..yani ıspanak sevmeyen çocuğa sevdiği böreğin içinde ıspanak yedirilir bir şekilde... ya da kedi sevmeyen çocuğa çok sevdiği annnesinin kucağından kedi verilmesi ve kedi sevmeme davranışının önlenmesidir....
karşıt koşullanma ise kızılıp bağırılan öğrenci okuldan öğretmenden soğur sevmez.fakat öğretmen farklı yakın sıcak samimi ilgili sevecen davranırsa bu sefer çocukta tam tersi duygu oluşur..
peki itici uyarıcılara koşullanma nasıl oluyor?
benim kızım o, teşekkür ederim,,,
hocam artık bu sorular inanın kek oldu geçen yıl ki sorulardan umarım çıkmaz.karıştırdığınız kavramlar içinde bol bol soru çözüp pratik yapmak gerekir.Soru yaparken nereyi karıştırıyorsunuz anlarsınız.
selege o zaman bana yardım et :)
dil öğrenme ve sembolik öğrenme öğrenme becerileri
basitten karmaşıga sıralandığında hangisinin (sözel zincirler, ayırt etme, kavram öğr., ilke öğr., problem çözme ) içine girio?
sembolik öğrenme herhalde kavram öğrenmedir..peki ya dil öğrenme ilke kural öğrenmeye mi girio?
pekirtirme tarifelerinde aralıklı pekitirmelerde hep bi zaman ifadesi bulunur sorularda..
mesela her ay, her yıl derse sabit zaman aralıklıdır..çünkü; her(sabit) yıl(zaman)
öğretmen ödevleri değişik günlerde bazen cuma bazen çarşamba kontrol ederse..Değişken zaman aralıklı... çünkü; bazen(değişken) gün(zaman)
bunları bilince diğerleriyla karışmaz sanırım..
Alıntı:
bayanboncuk83 Nickli Üyeden Alıntı
1. tip ceza: hoş olmayan bir durumun ortama dahil edilmesi yani çocuğu yaramazlık yaptığı için dövmek.
2. tip ceza: hoşolan bir durumun ortamdan kadırılması yani çocuk şekeri çok seviyorum fakat ödevini yapmadığı için şekerinin elinden alınması (çocuk yaptığı şey için tühh bee der)
1. tip cezada da 2. tip cezada da hoş olmayan davranışın görülme sıklığını azaltmaya çalışırız.
sabit oranlı pekiştirme: her yaptığı istendik davranış için 1 kalem verme
değişken oranlı pekiştirme: yaptığı istendik davranışı bazen 2 günde/ayda
bazen 3 günde/ayda bir kalem verme
sabit aralıklı pekiştirme: her yaptığı istendik davranış için aferin deme/teşekkür etme
değişken aralıklı pekiştirme: yaptığı istendik davranış için bazen 2 günde bazen 3 günde bir teşekkür etme
premack ilkesinde daha çok istenilen birşey daha az istenilen bir şeyin yapılması iin koşul olarak sunulur.
ödevini yaparsan çikolata veririm gibi( çocuk çikolata ders yapmaktan daha çok ister) bir nevi rüşvet:D
arkadaşlar yanlış tanımlara mahal vermeyelim yanlış öğrenmelerin düzeltilmesi zor olabilir çünkü..
ileriye ket vurma: eski bilgiler yeni bilgilerin öğrenilmesini zorlaştırır
geriye ket vurma: yeni bilgiler eski bilgilerin hatırlanmasını zorlaştırır
herikisinde de zorlaştırma işlemi vardır yani olumsuz aktarma
arkadaşlar benm sorumda
tepki genellemesi
uyarıcı genellemesi
tepki analojisi
tümdengelimsel ve tümevarımsal yöntem
ayırt edemiyorum örneklerde:S
TUMDEN GELIMİ ŞÖYLE DÜŞÜNÜN TANIM VAR ORNEKLERLE ACIKLANIYOR MESELA BESINLER ALTINDA KEKLER,KURABIYLER,YEMEKLER... KEKLERIN ALTINDA CEVIZLI ELMALI KEK... GIBI YANI EN USTTE GENEL BIR YARGI OLACAK.Alıntı:
hp çisem Nickli Üyeden Alıntı
TUME VARIM DA TAM TERSİ KUCUK YARGILARDAN GENEL BIR YARGIYA VARILIR.
DIGERLERINI DE BILYIORUM AMA BILIMSEL BIR SEKILDE ACIKLAYAMAM
ser-tuu arkadaşım,
aktarım (transfer) 2'ye ayrılıyor hocam;
1)olumlu aktarım(pozitif transfer):öğrenilmiş bilgilerin öğrenilecek olanları kolaylaştırması.
örn:daktilo bilen kişinin bilgisayar kullanmasını kolay öğrenmesi...
örn:ingiilizce bilen kişinin almancayı kolay öğrenmesi....
2)olumsuz aktarım(negatif transfer):öğrenilmiş bilgilerin,öğrenilecek bilgileri zorlaştırması.
örn:f klavye kullanan birinin q klavye kullanmayı öğrenirken zorlanması...
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>
> transfer ve ket vurma ayırt ederken dikkat edeceğimiz yer ise şu; >>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>
--ÖĞRENİLMİŞ BİLGİNİN ÖĞRENİLECEK BİLGİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ ''TARANSFER(AKTARIM)''
--ÖĞRENİLMİŞ BİLGİLERİN ÖĞRENİLMİŞ BİLGİLERE ETKİ ETMESİ İSE KET VURMADIR.
-- TRANSFER(AKTARIM)OLMASI İÇİN İKİ ÖĞRENME TÜRÜNÜN BENZER OLMASI GEREKİR.(İNGİLİZCE VE ALMANCA'NIN YABANCI DİL OLMASI BİR TRANSFER ÖRNEĞİDİR,FAKAT İNGİLİZCE İLE İŞARET DİLİ FARKLI TÜR DİYEBİLİRİZ)(BİSİKLET KULLANMAYI BİLMEK-MOTORSİKLET KULLANMAYI ÖĞRENMEK,BENZER DİR)
umarım yardımcı olabilmişimdir:)
BEN DE NEHIR HOCAMA BIR SEY EKLEMEK ISTEDIM KET VURMADA KESINLIKLE UNUTMA KELIMESI GECMESI LAZIM TRANSFERDE KOLAYLASTIRMA ZORLASTIRMA VARDIR.
premack ilkesi yaparsan yaparsın
koşullu anlaşma yaparsan yaparım
olumsuz aktarma ket vurma aynı şey degil
aktarma ögrenilecek yeni duruma etki
ket vurma ise iki ögrenilmiş konunun birbirini etkilemesi
garcia ile genelleme birbirine benzer bi arada verilmesi mümkündegil
ölçmede madde güclügünde soruya erisemeyenler kaale alınmaz
daha fazla bilgi paylaşımı icin ...................................... herkese basarılar
ÖN KOŞULLANMAYLA ÜST DÜZEY KOŞULLANMA ARASINDAKİ FARK NE ARKADAŞLAR.
ŞIKLARDA İKİSİDE VERİLİYOR HEP ARADA KALIYORUM.
ARKADAŞLAR ÇÖZDÜĞÜM SORULARDA TAM ÖĞRENMEYLE İLGİLİ SORULARI HEP YANLIŞ YAPIYORUM...ŞIKLARDA TAM ÖĞRENME VE ANLAMLI ÖĞRENME ARASINDA GİDİP GELİYORUM...ANLAMLI ÖĞRENMEYİ İŞARETLİYORUM CEVAP TAM ÖĞRENME ÇIKIYO...AYIRT EDEBİLECEĞİM ANAHTAR BİR KELİME VAR MI?
KUANTUM ÖĞRENMEYİ BİRİ BANA ANLATABİLİR Mİ?
GÜNCELLEYİM BARİ...
anlamlı öğrenmede kavram haritaları,önkoşul öğrenmelerin üzerine inşa etme var hocam.
tam öğrenmede dönüt ,ipucu,pekiştirme falan var.tam öğrenmede yeterli zaman ve öğretimin niteliği iyi olunca herkesin öğrenebileceği savunuluyor.
TEŞEKKÜRLER HOCAMAlıntı:
- Nehir - Nickli Üyeden Alıntı
burcu hocam rica ederim.keşke vakit olsa daha fazla paylaşımda bulunabilsek...
itici uyarıcıya koşullama olarak geçer kitaplarda kurtulmak istedğimiz uyarıcı üzerinde yapılan işlemler,koşullanmış uyarıcının koşullamasının sona erdirmek için yapılan koşullama türüne itici uyarıcıya koşullama denir daha iyi anlamanız açısından örnek...
ör:sigara içen birine verilen sigarayı bırakma ilacı tiksintiye yol açar,sürekli emzik isteyen çocuğa emziğine acı biber sürülmesi bu koşullanmayı sona erdirir...