benim kızım o, teşekkür ederim,,,

hocam artık bu sorular inanın kek oldu geçen yıl ki sorulardan umarım çıkmaz.karıştırdığınız kavramlar içinde bol bol soru çözüp pratik yapmak gerekir.Soru yaparken nereyi karıştırıyorsunuz anlarsınız.

selege o zaman bana yardım et

dil öğrenme ve sembolik öğrenme öğrenme becerileri

basitten karmaşıga sıralandığında hangisinin (sözel zincirler, ayırt etme, kavram öğr., ilke öğr., problem çözme ) içine girio?

sembolik öğrenme herhalde kavram öğrenmedir..peki ya dil öğrenme ilke kural öğrenmeye mi girio?


pekirtirme tarifelerinde aralıklı pekitirmelerde hep bi zaman ifadesi bulunur sorularda..

mesela her ay, her yıl derse sabit zaman aralıklıdır..çünkü; her(sabit) yıl(zaman)

öğretmen ödevleri değişik günlerde bazen cuma bazen çarşamba kontrol ederse..Değişken zaman aralıklı... çünkü; bazen(değişken) gün(zaman)

bunları bilince diğerleriyla karışmaz sanırım..

bayanboncuk83 Nickli Üyeden Alıntı

PREMACK İLKESİ : otoritenin koyduğu davranışları yapma, kuralı mutlaka otorite koyar. olumsuzu yoktur,,, (diğer adıda zaten büyükanne ilkesi)

KOŞULLU ANLAŞMA :bir koşulu yerine getirme, herhengi bir şeyi yapması için koşul koyma yani, mesela öğretmen olmak için kpss kazanmak, çikolata yemek için para vermek, bu ilkeyi kişi kendi kendinede yapabilir, farkı bu

OLUMSUZ AKTARMA:önceki öğrenmenin sonraki öğrenmeyi zorlaştırması
2 türlü
ileriye ket vurma: öğrenmeyi zorlaştırması
geriye ket vurma:unutulması

Bilişsel alan (basitten Karmaşığa)
bilgi asamağı (ezber)
Kavrama basamağı (kendi cümleleriyle anlatabilme)
uygulama basamağı (daha önceki bilgileri yeni duruma uydurma)
analiz basamağı (parçalarına ayırması,öğelerine)
sentez basamağı (yeni ürün, tasarı ortaya çıkarma)
değerlendirme basamağı (karar verme, eleştirme)


UMARIM YARDIMCI OLABİLMİŞİMDİR, İŞİNE YARAR, BEN BU ŞEKİLDE ÇALIŞIYORUM,

KARŞIT KOŞULLANMA VE İTİCİ UYARICILARA KOŞULLANMA NERDE GEÇİYOR, HATIRLAYAMADIM,

BENDE 1.TİP CEZA , 2.TİP CEZA, SABİT ORANLI, DEĞİŞKEN ORANLI, SABİT ARALIKLI, DEĞİŞKEN ARALIKLI HEP KARIŞTIRIYORUM, BANADA BU KONUDA YARDIMCI OLURSANIZ SEVİNİRİM,,,

1. tip ceza: hoş olmayan bir durumun ortama dahil edilmesi yani çocuğu yaramazlık yaptığı için dövmek.
2. tip ceza: hoşolan bir durumun ortamdan kadırılması yani çocuk şekeri çok seviyorum fakat ödevini yapmadığı için şekerinin elinden alınması (çocuk yaptığı şey için tühh bee der)
1. tip cezada da 2. tip cezada da hoş olmayan davranışın görülme sıklığını azaltmaya çalışırız.

sabit oranlı pekiştirme: her yaptığı istendik davranış için 1 kalem verme

değişken oranlı pekiştirme: yaptığı istendik davranışı bazen 2 günde/ayda
bazen 3 günde/ayda bir kalem verme

sabit aralıklı pekiştirme: her yaptığı istendik davranış için aferin deme/teşekkür etme

değişken aralıklı pekiştirme: yaptığı istendik davranış için bazen 2 günde bazen 3 günde bir teşekkür etme

premack ilkesinde daha çok istenilen birşey daha az istenilen bir şeyin yapılması iin koşul olarak sunulur.
ödevini yaparsan çikolata veririm gibi( çocuk çikolata ders yapmaktan daha çok ister) bir nevi rüşvet

arkadaşlar yanlış tanımlara mahal vermeyelim yanlış öğrenmelerin düzeltilmesi zor olabilir çünkü..

ileriye ket vurma: eski bilgiler yeni bilgilerin öğrenilmesini zorlaştırır
geriye ket vurma: yeni bilgiler eski bilgilerin hatırlanmasını zorlaştırır

herikisinde de zorlaştırma işlemi vardır yani olumsuz aktarma

arkadaşlar benm sorumda
tepki genellemesi
uyarıcı genellemesi
tepki analojisi
tümdengelimsel ve tümevarımsal yöntem
ayırt edemiyorum örneklerde:S

hp çisem Nickli Üyeden Alıntı

arkadaşlar benm sorumda
tepki genellemesi
uyarıcı genellemesi
tepki analojisi
tümdengelimsel ve tümevarımsal yöntem
ayırt edemiyorum örneklerde:S

TUMDEN GELIMİ ŞÖYLE DÜŞÜNÜN TANIM VAR ORNEKLERLE ACIKLANIYOR MESELA BESINLER ALTINDA KEKLER,KURABIYLER,YEMEKLER... KEKLERIN ALTINDA CEVIZLI ELMALI KEK... GIBI YANI EN USTTE GENEL BIR YARGI OLACAK.
TUME VARIM DA TAM TERSİ KUCUK YARGILARDAN GENEL BIR YARGIYA VARILIR.
DIGERLERINI DE BILYIORUM AMA BILIMSEL BIR SEKILDE ACIKLAYAMAM

ser-tuu arkadaşım,

aktarım (transfer) 2'ye ayrılıyor hocam;
1)olumlu aktarım(pozitif transfer):öğrenilmiş bilgilerin öğrenilecek olanları kolaylaştırması.

örn:daktilo bilen kişinin bilgisayar kullanmasını kolay öğrenmesi...
örn:ingiilizce bilen kişinin almancayı kolay öğrenmesi....

2)olumsuz aktarım(negatif transfer):öğrenilmiş bilgilerin,öğrenilecek bilgileri zorlaştırması.

örn:f klavye kullanan birinin q klavye kullanmayı öğrenirken zorlanması...

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>
> transfer ve ket vurma ayırt ederken dikkat edeceğimiz yer ise şu; >>
>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>
--ÖĞRENİLMİŞ BİLGİNİN ÖĞRENİLECEK BİLGİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ ''TARANSFER(AKTARIM)''

--ÖĞRENİLMİŞ BİLGİLERİN ÖĞRENİLMİŞ BİLGİLERE ETKİ ETMESİ İSE KET VURMADIR.

-- TRANSFER(AKTARIM)OLMASI İÇİN İKİ ÖĞRENME TÜRÜNÜN BENZER OLMASI GEREKİR.(İNGİLİZCE VE ALMANCA'NIN YABANCI DİL OLMASI BİR TRANSFER ÖRNEĞİDİR,FAKAT İNGİLİZCE İLE İŞARET DİLİ FARKLI TÜR DİYEBİLİRİZ)(BİSİKLET KULLANMAYI BİLMEK-MOTORSİKLET KULLANMAYI ÖĞRENMEK,BENZER DİR)

umarım yardımcı olabilmişimdir

BEN DE NEHIR HOCAMA BIR SEY EKLEMEK ISTEDIM KET VURMADA KESINLIKLE UNUTMA KELIMESI GECMESI LAZIM TRANSFERDE KOLAYLASTIRMA ZORLASTIRMA VARDIR.