Merhaba. ben 2. sınıf ünv. öğrencisiyim. 1 çocuğa uygulanabilecek etkinlik arıyorum. 3 farklı alanda. Lütfen yardımcı olun

özellikleri tam olarak belirtmemişsin konu sınırlaması var mı ya da nasıl bir etkinlik müzik mi sanat mı türkçe-dil mi dramamı?daha detaylı yazarsan yardımcı olabiliriz...

Her hangi bir etkinlik olabilir. 3 tane gelişim alanına ayrı ayrı etkinlikler. Gelişim alanı seçimide bana ait olucak yani sınırlaması yok. Ancak şuan bunun grup olarak yapılanına ihtiyacım var. 1 kişiye uygulanabilicek olanı buldum.

motor gelişim: (Emel öğretmenime teşekkürler)

ETKİNLİK ADI: SİRKTE EĞLENİYORUZ DRAMASI
Etkinlik Türü : DRAMA
Yaş Grubu (Ay) : 36-66 (BÜYÜK VE KÜÇÜK GRUP ETKİNLİĞİ)

MOTOR GELİŞİM:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar.
Yönergeler doğrultusunda yürür.
Yönergeler doğrultusunda koşar.
Belli bir yükseklikten atlar.
Belli bir yüksekliğe zıplar.
Belli bir yüksekliğe tırmanır.
Tırmanılan yükseklikten iner.
Engelin üzerinden atlar.
Koşarak bir engel üzerinden atlar.
Belirlenen mesafede yuvarlanır.
Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar.
Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler.
Galop yaparak belirli mesafede ilerler.
Sekerek belirli mesafede ilerler.

Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.
Göstergeleri:
Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır.
Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Başlama ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Durma ile ilgili denge hareketlerini yapar.
Bireysel ve eşli olarak denge hareketleri yapar.
Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.
Denge tahtası üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür.

Materyaller: Uzun bir kurdele, içinden geçebilecekleri bir çember (holihop), ateş yerini tutabilecek kırmızı şifonlar, kâğıtlar ya da kırmızı kurdele.

Sözcükler ve Kavramlar:
Palyaço, sirk, ilizyonist.
İç-Dış, İç içe, Arka arkaya, Yan yana

ÖĞRENME SÜRECİ

Rulo şekli verilmiş iki farklı çapta karton ya da mukavva hazırlanır.
Öğretmen:
— TV’ den hiç sirk izlediniz mi? Neler gördünüz? Şimdi hayali bir oyun oynayacağız. Hayali olarak sirke gideceğiz. Sirke giderken hangi taşıt aracı ile gidelim?diye sorar. Alınan yanıtlara göre, bu taşıt araçlarını kullanan sürücülere ne isim verildiği de sorularak, ulaşım hizmetinde çalışan meslek grupları tanıtılır.
Sirkin kapısından içeri giriyoruz. Bize filler selam veriyor. Gösteri sırası bizde. Ellerimizde toplar var. Sağ elimizle topu atalım, sol elimizle tutalım, denir. Öğretmen, yere yaklaşık 5m uzunluğunda bir kurdele ya da bir ip serer. Sonra, dramaya denge hareketleri ile devam edilir. İp üzerinde yürüyenler, ellerine oyun hamuru oklavalarını alırlar. Öğretmen tarafından:
— Elimizde denge sağlamak için sopalar var. Kollarımızı açalım. Cambaz gibi ip üzerinde yürüyelim.
—Şimdi de elimde bir çember olduğunu düşünün. Çemberden sıra ile atlayalım, yönergesi verilir. Öğretmenin elindeki hayali çemberden atlarlar. Sonra öğretmen, eline gerçek bir çember / holihop alır.
• Sirkte aslanlar ateş çemberinin içinden atlar. Siz biraz oturun. Seyirci olun. Ben bir ateş çemberi hazırlayayım.
• Çemberimizin çevresine ne bağlarsak ateş gibi görünür? Bana yardımcı olur musunuz? Çocukların fikir üretmeleri sağlanır. Alınan yanıtlara göre, çemberin etrafına kurdele vs. bağlanır. Yere minderler dizilir. Sıra ile çemberin içinden geçerler.
• Sınıfta denge kirişi yoksa büyük tahta bloklardan bir denge kirişi oluşturulur. Bunların üzerinden atlarlar.
• Ortaya hayali bir sandık getirilir. İlizyonist çeşitli numaralar yapar. Bu oyunda, iki iç içe geçebilecek büyüklükte kartondan yapılmış silindirlerden faydalanılabilir. Silindirler havaya atılıp tutulur. Çeşitli biçimlerde geliştirilerek oyun sürdürülür.
• Eğlence zamanımızın bittiği söylenerek toplanmaları için yönlendirilirler.

“Meslekler” şarkısı toplanırlarken söylenebilir.

• (Safire AKSARI’nın Okul Öncesi Drama ve Drama Yolu ile Sanat Eğitimi Deneysel Uygulamalar kitabı sayfa:16-20’den yararlanılmıştır.)

DEĞERLENDİRME:
• Araç kullanarak ritmik hareketler yapmaktan hoşlandınız mı?
• Kurdele üzerinden yürümek zor mu yoksa kolay mıydı?

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
* Çocuklar çember içinden atlamadan önce yere atlama minderi konulmalıdır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
*Yere dizilen blokların üstünden yürüyerek denge hareketleri yapabilirler.

dil gelişimi: (mew-alp öğretmenime teşekkürler)

DUDAĞIM VE KULAĞIM
Etkinlik Türü: Türkçe (Küçük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu : 48-72 Ay

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Sosyal ve Duygusal Gelişim:
Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar.
(Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.)
Dil Gelişimi:
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.
(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)
Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir.
(Göstergeleri: Okumayı taklit eder.)
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.
(Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar kitap köşesinden istedikleri bir kitabı seçerler.
• İkişerli grup olup yan yana sandalyelere ya da minderlere otururlar.

• Önceden kartlara çizilmiş olan dudak ve kulak resimleri çocuklara gösterilerek bunların ne amaçla kullanılabileceği sorulur. Çocukların tahminlerine göre öğretmen dudak resminin konuşma, kulak resminin ise dinleme kuralını hatırlatmak için kullanıldığını açıklar.

• Her bir gruptaki çocuklar kulak ve dudak resimlerinden birer tane alırlar. Dudak resmini alan çocuğun seçtiği kitaptaki öyküyü arkadaşına anlatacağı; kulak resmini alan çocuğun ise dinleyeceği söylenir.

Öyküyü anlatmayı bitiren çocuk konuşmayı sembolize eden dudak resmini eşine verir ve kulak resmini alarak arkadaşının seçtiği kitaptaki öyküyü anlatmasını dinler.

Materyaller: Not kâğıdı büyüklüğünde kartlara çizilmiş kulak ve dudak resimleri, resimli öykü kitapları.
Sözcükler ve Kavramlar :
Dinleme, sırasını bekleme, kural

DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
• Birisi konuşurken uymamız gereken kurallar nedir?
• Sınıfımızda başka hangi kurallara dikkat ediyoruz?
• Bize bir şey anlatan kişiyi dinlemezsek nelerle karşılaşabiliriz?
• Arkadaşınız sizi dinlemediğinde neler hissedersiniz?

Bunun yanı sıra, etkinlikte kullanılan semboller sınıfta bir panoya yerleştirilerek zaman zaman hatırlama çalışmaları yapılabilir.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
• Etkinliğin gerçekleşebilmesi için kitap merkezinde çocuk sayısı kadar kitap olması sağlanmalıdır.
• Dudak ve kulak kartları çocuk sayısına göre önceden hazırlanmalıdır

AİLE KATILIMI
• Ailelere çocukların davranışlarını düzenleyebilmek için bir takım kurallara ihtiyaç duyduklarını ve bu kuralların tutarlı bir şekilde uygulanması gerektiğini, özellikle de öz düzenleme ve okul olgunluğu arasındaki ilişkiyi ele alan bilgi metinleri hazırlanıp gönderilir/panolar hazırlanır.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
• Sınıfta uyulması gereken kurallar çocuklarla birlikte belirlenerek çeşitli sembollerle görsel olarak anlaşılır hale getirilebilir.
• Bu görseller çocukların elinde tutabileceği kartlar olabileceği gibi boyunlarına asabilecekleri kolye ya da bir yere yapıştırabilecekleri etiketler şeklinde de olabilir. Bu sembollerin karşılığı olan kurallar çeşitli oyunlarda kullanılarak pekiştirilir.

bilişsel alan:(senem 44 öğretmenime teşekkürler)

ATATÜRK VE CUMHURİYET

Etkinlik Türü :Türkçe ve Sanat(Bütünleştirilmiş büyük grup etkinliği)
Yaş Grubu (ay) :36-48 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Bilişsel Alan:
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar.
Göstergeler: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Kazanım 21: Atatürk’ü tanır.
Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.
Kazanım 22: Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar.
Göstergeleri: Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler.
Dil Alanı:
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır.
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri:
Malzemeleri keser.
Malzemeleri yapıştırır.
Sosyal-Duygusal Alan:
Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır.
Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.

MATERYALLER: Fotoğraflar (Atatürk’e ait), fon kartonları, yapıştırıcı, makas

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Cumhuriyet, vatan, bayram, millet, cumhurbaşkanı, Atatürk, önce-şimdi-sonra, yenilik, bayrak

ÖĞRENME SÜRECİ
- Çocuklar evden getirdikleri Atatürk resimlerinin olduğu alana alınarak çocukların resimleri incelemesi için fırsat verilir. Çocuklarla Atatürk’ün Türk toplumu için önemi hakkında sohbet edilir.
- Son zamanlarda okul pencerelerine daha fazla bayrak ve Atatürk resimlerinin asıldığına dikkat çekilir. Bunun sebepleri hakkında konuşulur. Cumhuriyet bayramı hakkında konuşulur. Cumhuriyetin hayatımıza getirdiği yenilikler hakkında sohbet edilir. Cumhuriyet şiiri okunur.
“Bir zamanlar yurdumda bir başka devlet varmış
Başındaki padişah ne isterse yaparmış,
Atatürk padişaha düşmana karşı durmuş
Yurdumuzu kurtarmış, cumhuriyeti kurmuş”
-Şiirin ardından çocuklar masalara geçerler. Çocuklara fotoğraflar (Atatürk’e ait), fon kartonları, yapıştırıcı, makas dağıtılır. Atatürk’e ait fotoğraflar kesilir ve öğretmenin rehberliğinde fon kartonuna yapıştırılarak sınıfta Atatürk Merkezi oluşturulur. Çocukların bir önceki günden yaptıkları Atatürk çerçeveleri de bu merkeze konur.

DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
- Her çocuğun kendi istediği fotoğrafı getirmelerine dikkat edilmelidir.
- Sergi panolarının çocukların boyuna uygun olmasına dikkat edilmelidir.
- Sergi panolarına ürün asılırken iğnelerin çocukların ellerine batmamasına dikkat edilmelidir.

DEĞERLENDİRME
- Cumhuriyet Bayramı törenlerini hiç izlediniz mi?
- Atatürk’le ilgili fotoğrafları daha önce hiç gördünüz mü? Nerde gördünüz?
- En çok hangi fotoğrafı beğendiniz?
- Atatürk’ü görseydin ona ne söylemek isterdin?
- Sence Atatürk olmasa ne olurdu?

AİLE KATILIMI

- Çocuğun odasının penceresine Türk Bayrağı’nı asmasına yardımcı olabilir.

ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER
- Okul büstü, Atatürk merkezi yada ildeki Cumhuriyet meydanında bulunan Atatürk anıtına çiçek konulabilir,
- Atatürk merkezinde çekilen fotoğraflar ailelere posta yoluyla yada çocukla evlere gönderilebilir,
-Cumhuriyetin ilanı ile hayatımıza giren demokrasi kavramına vurgu yapmak için oylama yöntemi ile oyun etkinliğini başlatacak lider seçilebilir.